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浅析兴趣对农村科学教学的影响

摘要：学习兴趣的有无对学习的影响至关重要，因此激发学生学习科学的兴趣对科学教学是非常重要的。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”中国伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的催化剂，能促使学生迸发强烈的求知欲，使其从内心产生一种自我进步。兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力。学生对学习有了兴趣，就能体会到动脑筋思考问题和做题的乐趣，变被动学为主动学，变厌学为乐学。本文阐述了兴趣的涵义，分析了兴趣在科学学习中的作用，探讨了影响农村学生学习科学兴趣的因素，并提出了激发科学学习兴趣的策略。

关键词：激发培养农村科学学习兴趣

引言：

有兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注，积极思考，甚至能达到废寝忘食的地步。没有兴趣的学习无异于一种苦役，使学生忙于脱身。学习兴趣是“最好的老师”，把直接兴趣与间接兴趣有机结合，是提高科学学习效果的重要条件。中学生正处于世界观、人生观和价值观逐渐形成的关键时期，在这一时期学生的思维活跃，情感丰富，求知欲强，对问题有自己的见解。在这一时期，学生对于新事物很容易感兴趣，同时也很容易接受，但是由于学生的心智发育尚不健全，因此自我控制能力相对比较薄弱，在遇到困难时容易产生畏难情绪而退缩。除此之外，在学习过程中获得收获时，能对取得进步的学科产生浓厚的兴趣并增加其自信心，但若遇到挫折，也可使其自信心受到损害，从此对该学科的学习变得不自信，以致严重影响今后的学习。所以，培养好他们学习科学的兴趣非常重要。那么如何提高学生学习科学的兴趣，特别是整体基础较差的农村中学生对学习科学的兴趣就成为执教工作者思考的头等大事。

1兴趣的涵义

兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度。在组织行为学中，兴趣主要是使人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进。学习兴趣是学习的主要条件和直接推动学生学习的内部动力。

2兴趣在农村科学教学中的作用

有人对学生的科学学习兴趣进行了较广泛的调查分析，统计结果表明：学生的科学成绩与对本学科的兴趣呈正比，兴趣是学习动机中最活跃的部分，它使人积极主动、心情愉快、全神贯注地学习，不以学习为负担，所以人们在浓厚的兴趣下所获得的一切常会掌握得迅速而牢固。只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个认识活动兴奋起来，促使他去追求知识，探索科学奥秘。教学实践中我们发现：刚进入初二的学生，他们对科学课的学习还是很感兴趣的，能意识到科学知识在科技、生活中的重要意义，想学好这门学科，能积极主动地投入到学习中去，但随着学习的深入，一部分学生对科学课的学习逐渐从主动变为被动，甚至还有不少学生丧失学习科学的兴趣，导致成绩急剧下降。所以培养好他们学习科学的兴趣非常重要。那么影响农村中学生学习科学的兴趣的因素到底有哪些呢？

3探讨影响农村学生学习科学兴趣的因素

目前，农村初中科学学科成绩得不到提高是农村中学科学教学面临的一大难题，这就对科学教学进行改革产生了严重的影响。我作为农村初中科学教学的教师，在这里对引起初中生科学学习不良的原因进行初略的分析。

3.1自身条件

农村的人们生存环境比较艰难，初中生多数来自贫困家庭及一些留守儿童，家庭经济条件好的学生多数转到了办学条件好的城区学校，而只有少数学习好但由于家庭经济薄弱的学生在当地学校就读。由于与自己同等的或者比自己还不如的同学都离开了农村，心中的失落感必将导致他们心理的失衡，学习动力下降，导致厌学情绪的产生。

3.2家庭教育存在问题

农村家长素质较低者偏多，无法对子女进行有效的教育和指导，在很多家长的心中“棍棒下面出孝子”，孩子一旦做错了事，不管三七二十一，先是一顿暴打，然后一顿臭骂，使得孩子产生畏惧感，甚至是“恐惧”，这样孩子再也不敢大胆，敢于干任何事情，就算是家长吩咐，也得小心翼翼，循规蹈矩。还有因为大多是独生子女，家长对孩子溺爱，娇生惯养，很多事由父母包办，长期以来养成了依赖思想，而科学是以实验为基础的学科，这些学生缺乏动手能力，实验理论就失去支撑，无法得到应用，严重阻碍了对科学的学习，也包括对其它学科的学习；也有家长经常沉溺于赌博、游玩，对孩子没有起到好的表率作用。并且由于经济利益，农村很多家长外出打工，而留守学生的监护人大多是自己的爷爷奶奶，初中学生正处于人生观、价值观、世界观确立的关健期，当他们在性格、心理、品行方面出现问题时，得不到亲人和家长的教育，导致学生两种性格走向：一种表现为自控能力差、脾气暴躁、霸道、自我为中心等性格障碍；另一种表现为畏缩型性格特征，孤独、胆小、自卑、优柔寡断、害怕交往。

3.3学校教师职业存在消极怠工现象

部分教师采用“填鸭式”“授之以鱼”的方式进行教学，学