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让“音乐”走进语文课堂给学生插上隐形的翅膀

【摘要】在语文教学中，把音乐与文字相结合，让语文走近音乐，让音乐走近语文，会起到相互补充，相互强化的作用。用音乐渲染教学情境，用音乐为课文画龙点睛，为课文配置背景音乐，用音乐激起学生的情感，使语文与音乐完美结合起来，激发学生学习语文的兴趣，促进学生学习语文的主动性和积极性，使学生在音乐的熏陶下获得丰富的语文知识。

【关键词】入情入境审美情趣情感体验美的启迪

【正文】《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。”语文新课堂上，我们应当让学生学会什么？应当使他们有怎样的收获？我想，除了使他们具有初步的“适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力”，更应当引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，让课堂充满人文灿烂的阳光，以此影响学生的心灵和品德，为学生的人生打上人文精神的底色。

把音乐引入语文课堂，可以激发学生学好语文、学会音乐的兴趣，陶冶学生高尚的审美情操，提高艺术素养，能在艺术感受中学会和掌握知识。而部编版小学语文教材中的许多课文恰好为我们提供了与音乐巧妙结合的舞台和契机。

一、音乐引领生入情入境

著名特级教师李吉林认为：“音乐是一种抒情功能极强的艺术形式。它是一种用直感的方式，使学生获得比其它艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受，很易于激起他们情感上的共鸣。在语文教学中，如能恰当地使用音乐，以音乐渲染情境，把学生带入特定的情境之中，便更容易调动其情感，促进其理解。特别昰在庄严肃穆，悲凉凄惨、欢快激动、惊险紧张的场景。在新课开始时教师首先播放音乐激起学生的学习兴趣，渲染课堂气氛以引入情境教学中。

例如我在教学《十六年前的回忆》（部编版六年级下册第11