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Unit10第2课时SectionA(3a-3c)(教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册同步备课系列（人教版）Unit10第2课时SectionA(3a-3c)

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit10第2课时SectionA(3a-3c)，提升学生的英语语言能力，特别是听力和口语交流能力。同时，通过讨论和描述不同人物和地点的特点，培养学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同的文化背景。此外，通过小组合作和互动，促进学生的合作精神和社会实践能力，使其能够在实际情境中运用所学知识。

重点难点及解决办法

重点：

1.能够理解并运用目标句型Howoldareyou?,Whereareyoufrom?进行询问和介绍。

2.掌握描述人物和地点的形容词，如tall,short,thin,fat,from,live,gotoschool。

难点：

1.正确使用目标句型进行实际交流，并在适当的情境中运用。

2.记忆并正确拼写描述人物和地点的形容词。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组活动，让学生在实际交流中练习使用目标句型，提高口语表达能力。

2.通过重复练习和单词卡片游戏，帮助学生记忆并正确拼写形容词。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版英语教材、在线学习管理系统。

3.信息化资源：在线视频教程、电子教案、互动游戏、单词卡片。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、填空练习、互动游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit10第2课时SectionA(3a-3c)的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何描述一个人的外貌和地点的特点吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些描述人物和地点的图片，让学生初步感受描述的重要性。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解并能够运用本节课的主要句型进行描述。

过程：

让学生阅读3a-3c部分，理解对话内容。

讲解目标句型Howoldareyou?和Whereareyoufrom?的用法。

3.角色扮演与口语练习（15分钟）

目标：提高学生的口语交流能力和听力理解能力。

过程：

学生分角色扮演对话中的角色，进行口语练习。

鼓励学生自由发挥，创造性地进行口语交流。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课相关的话题进行讨论。

小组内讨论该话题的各个方面，包括如何运用目标句型进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物和地点的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的各个方面及运用目标句型的实例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物和地点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述人物和地点的句型及实际应用。

强调在现实生活中运用所学知识进行描述的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生写一篇关于描述自己和一个地点的短文，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

《英语阅读拓展篇：描述人物和地点的艺术》

《英语语法拓展教程：如何正确使用形容词》

《英语口语交流技巧：如何在对话中进行有效描述》

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，进一步巩固本节课所学内容。学生可以尝试以下活动：

（1）编写一篇关于自己和一个地点的短文，运用本节课所学句型进行描述。

（2）寻找其他描述人物和地点的英语文章或故事，分析其表达方式和方法。

（3）与同学一起进行角色扮演练习，运用目标句型进行口语交流。

（4）创建一个描述人物和地点的词汇卡片，复习本节课所学的形容词。

课堂

1.课堂评价：

（1）学生对Unit10第2课时SectionA(3a-3c)的基本知识和句型的掌握程度。

（2）学生在角色扮演和小组讨论中的参与度和表现。

（3）学生的听力理解和口语表达能力。

（4）学