人教版八年级历史与社会上册4-3-1 高度集权的北宋政治教学设计.docxVIP

人教版八年级历史与社会上册4-3-1高度集权的北宋政治教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级历史与社会上册4-3-1高度集权的北宋政治

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在历史学科的四个方面：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习北宋政治的历史背景、政治制度、经济发展等内容，使学生能够建立正确的历史时空观念，了解北宋时期我国历史的发展脉络。

2.史料实证：学生能够通过阅读教材、分析历史资料，掌握北宋政治的相关史实，培养史料实证的能力。

3.历史解释：通过对北宋政治制度的解读，使学生能够运用历史知识对历史事件进行解释和分析，提高历史解释的能力。

4.家国情怀：通过学习北宋政治的历史，引导学生认识我国历史的伟大成就，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国历史的一些基本知识，如夏商周、秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史。他们对于历史事件、人物、制度等有一定的了解，能够认识并记住一些重要的历史史实。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对历史学科有着浓厚的兴趣，尤其是那些富有悬念和历史故事的历史事件。学生在学习能力上，具备一定的阅读理解能力、思考分析和问题解决能力。在学习风格上，他们喜欢通过讨论、探究等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于北宋政治的一些制度，如科举制度、府兵制度等，学生可能难以理解其具体内容和运行机制。其次，学生可能对于北宋政治的经济、文化等方面的内容感到难以掌握。最后，在理解北宋政治的历史意义和价值时，学生可能缺乏足够的背景知识。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合本节课的内容，将采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究法和项目导向学习法。

-讲授法用于向学生传授北宋政治的基本知识，解读历史事件和制度。

-讨论法用于激发学生对北宋政治的深入思考，培养他们的历史解释能力。

-案例研究法用于让学生通过分析具体的历史事件，理解北宋政治的特点和影响。

-项目导向学习法用于培养学生团队合作、问题解决等能力，以实际项目为载体，让学生深入研究北宋政治相关话题。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演北宋政治中的不同角色，如皇帝、大臣、文人等，通过角色扮演，让学生更直观地了解北宋政治的运行机制和特点。

-实验：组织学生进行模拟实验，如模拟科举考试，让学生亲身体验北宋政治制度中的科举制度，增强他们的学习兴趣和参与度。

-游戏：设计相关的历史游戏，如模拟北宋政治决策的游戏，让学生在游戏中深入了解北宋政治的决策过程，提高他们的历史解释能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示北宋政治的基本知识、历史事件和制度，以图文并茂的形式，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的历史视频，如关于北宋政治的纪录片，以生动形象的方式，为学生提供直观的历史背景和信息。

-在线工具：利用在线工具，如互联网、历史数据库等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们进行自主学习和深入研究。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“高度集权的北宋政治”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是高度集权的北宋政治吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于北宋政治的图片或视频片段，让学生初步感受北宋政治的魅力或特点。

简短介绍北宋政治的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北宋政治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北宋政治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解北宋政治的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍北宋政治的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.北宋政治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北宋政治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北宋政治案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北宋政治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北宋政治相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组