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高中通用技术《简单结构的设计》说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自高中通用技术教材中《简单结构的设计》章节，重点探讨结构设计的基本原理和方法。教学内容主要包括结构的稳定性、强度和刚度的概念，以及如何运用这些概念进行简单结构的设计。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的物理和数学课程中已经学习了力的作用、几何形状等基本知识。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识综合运用到结构设计中，如通过分析力的分布，选择合适的材料与形状，以实现结构的稳定性、强度和刚度。通过本节课的学习，学生将对结构设计有更深入的理解，并能够将理论知识运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课围绕通用技术学科核心素养，培养学生以下能力：

1.设计与创新能力：通过结构设计实践，使学生掌握设计的基本原理，激发创新思维，提高解决实际问题的能力。

2.实践操作能力：学会运用所学知识，进行简单结构的设计与搭建，培养动手实践能力。

3.团队协作能力：在小组合作中，培养学生沟通、协作、共同解决问题的能力。

4.系统思维：让学生了解结构设计中的系统观念，提高对整体与局部关系的认识，培养系统思维能力。

学习者分析

1.学生已掌握的相关知识：学生在初中阶段学习了基础的物理知识，如力的作用、简单机械等；在高中阶段的数学课程中，掌握了几何图形的相关知识，如三角形、四边形的性质。此外，在通用技术课程中，学生对结构设计有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手实践和解决实际问题的课程内容表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习，通过小组讨论和实践活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在结构设计过程中，学生可能对如何将理论知识运用到实际设计上感到困惑，如如何选择合适的材料和形状以确保结构的稳定性、强度和刚度。此外，学生在团队协作中可能面临沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了通用技术教材中《简单结构的设计》章节内容。

-提供学习指导手册，包括结构设计的基本原理、步骤和案例分析。

2.辅助材料：

-准备一系列与结构设计相关的图片，如不同类型的桥梁、建筑和工程结构，以展示结构设计在实际中的应用。

-准备图表和示意图，帮助学生理解结构的受力分析和设计原理。

-搜集相关的教学视频，如结构设计过程的实录、专家访谈等，增加学生的直观感受。

-编制结构设计案例集，包括成功和失败的案例，以便学生分析和讨论。

3.实验器材：

-准备模型搭建材料，如木条、塑料棒、胶水、绳子等，供学生设计和制作结构模型。

-准备测量工具，如尺子、量角器、弹簧秤等，以便学生在实验中测量和记录数据。

-确保实验器材的安全性，进行预实验检查，避免在教学过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的功能区域，包括讲授区、小组讨论区、实验操作台和展示区。

-讲授区配备多媒体设备，以便展示PPT和视频资源。

-小组讨论区设置在教室的两侧，确保每组有足够的空间进行讨论和模型搭建。

-实验操作台应靠近水源和电源，方便学生进行实验操作。

-展示区用于展示学生的作品和进行评价，鼓励学生相互学习和交流。

为确保教学活动的顺利进行，教师应在课前检查所有资源的完整性和适用性，并根据学生的实际情况进行调整。同时，教师应确保教学资源的多样性，满足不同学生的学习需求。通过以上教学资源准备，为学生创造一个丰富、互动的学习环境，提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《简单结构的设计》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“结构设计的基本原则是什么？”激发学生思考，为课堂学习结构设计内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习结构设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的结构设计的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对力的作用、几何形状等旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解结构设计的基本原理，结合实例帮助学生理解。突出稳定性、强度和刚度等重点，强调设计过程中的注意事项，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学