第16课 一张奇特的脸（教学设计）人美版 美术三年级上册.docx

第16课一张奇特的脸（教学设计）人美版美术三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《一张奇特的脸》是人美版美术三年级上册第16课的教学内容。本节课的主要目的是让学生通过观察和分析，掌握人物头像的基本画法和创作技巧，培养学生的创新意识和审美能力。

教学内容包括：

1.引导学生观察和分析不同人物头像的特征和表情，了解人物头像的基本画法。

2.教授学生如何通过线条、形状、色彩等元素来表现人物头像的特色和神态。

3.组织学生进行创意绘画，让学生运用所学知识创作出具有个性和特色的人物头像。

4.引导学生进行作品欣赏和评价，培养学生的审美能力和批判性思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕创新意识、审美意识、批判性思维和美术实践能力展开。

1.创新意识：通过观察和分析不同人物头像的特征和表情，鼓励学生尝试运用独特的视角和表现手法，创作出具有个性和特色的人物头像，培养学生的创新意识和创造力。

2.审美意识：在教学过程中，引导学生关注线条、形状、色彩等视觉元素在人物头像表现中的运用，让学生在创作过程中能够自觉地运用审美原则，提升学生的审美意识。

3.批判性思维：通过作品欣赏和评价环节，鼓励学生对同龄人的作品进行分析和评价，培养学生的批判性思维，提高学生对美术作品的鉴赏能力。

4.美术实践能力：在绘画实践环节，要求学生动手实践，掌握人物头像的基本画法和创作技巧，提高学生的美术实践能力，培养学生的动手能力和艺术表达能力。

学情分析

在进入三年级的学生群体中，他们的思维方式、认知能力和审美观念都相较于低年级有了较大的发展和提升。他们在美术学习方面具有以下特点：

1.认知水平：三年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们能够观察到人物头像的基本特征，并能够用简单的语言进行描述。此外，他们对色彩、线条等美术元素有一定的认识，能够运用这些元素来表达自己的情感和想法。

2.技能水平：经过前两年的美术学习，三年级的学生已经掌握了一些基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用等。他们在绘画过程中能够有意识地运用这些技巧，表现出人物头像的基本形态。然而，他们在细节处理和创意表现方面还存在一定的挑战。

3.学习动机：三年级的学生对美术学习充满好奇心和热情，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。因此，在教学过程中，教师可以通过引导和激发学生的兴趣，激发他们的学习动机，使他们更加投入地进行美术创作。

4.学习习惯：三年级的学生在学习习惯方面存在一定的差异。一部分学生具有良好的学习习惯，能够认真听讲、主动参与课堂活动；而另一部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的关注和引导。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

5.合作与交流：三年级的学生在合作与交流方面具有一定的能力，他们喜欢与同伴一起进行创作和讨论。教师可以充分利用这一特点，组织学生进行合作活动，促进他们之间的交流和互动，提高他们的合作能力和团队意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人美版美术三年级上册》第16课《一张奇特的脸》的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和创作。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同人物头像的范例、表情和姿态的参考图、著名艺术家的作品等。通过这些资源的展示和分析，帮助学生更好地理解人物头像的创作方法和表达技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合美术创作和欣赏的环境，将对教室进行以下布置：

a.将学生座位安排成小组形式，以便于合作讨论和作品展示。

b.在教室的一角设置一个作品展示区，用于展示学生的创作成果，鼓励学生互相欣赏和交流。

c.在教室内布置一些与本节课主题相关的艺术作品或学生优秀作品的展示，激发学生的创作灵感和审美意识。

5.评估工具：准备评价学生作品的标准和评价表，以便在作品展示和评价环节中能够客观、公正地评估学生的创作能力和审美意识。

6.其他：确保教室内有足够的画纸、画笔、颜料等美术创作所需的材料，以便学生能够顺利进行绘画实践。同时，准备一些废弃的画纸和颜料，供学生进行尝试和练习使用。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一张奇特的脸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过哪些奇特或者有趣的人物头像？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物头像的奥秘。

二、新