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Unit5第1课时PartALetslearnLetsdo(Word教案)2023年秋三年级上册英语同步备课(人教PEP版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课选自人教PEP版三年级上册英语Unit5,属于“LetslearnLetsdo”部分,主要学习单词“eye,ear,nose,mouth”。本节课的设计旨在通过生动有趣的图片和游戏,帮助学生掌握这些单词的发音和意义,同时通过互动活动,提高学生的听说能力。
本节课的设计针对三年级学生的认知特点和兴趣,采用了直观、生动的教学方法,如图片展示、游戏互动等,以激发学生的学习兴趣和积极性。同时,本节课还注重培养学生的听说能力,通过小组讨论、角色扮演等形式,让学生在实践中运用所学的单词。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是通过学习单词“eye,ear,nose,mouth”,帮助学生建立基本的英语语音意识,提高学生的英语听说能力。同时,通过图片和游戏的教学方法,培养学生的观察力和想象力,提高学生的视觉和空间认知能力。此外,通过小组讨论和角色扮演,培养学生的合作意识和团队精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在本节课之前,学生已经学习了英语字母和简单的单词,如“head,arm,leg”等。他们对英语单词的发音和意义有一定的了解,能够进行简单的单词拼读和记忆。此外,学生通过前几单元的学习,对英语学习产生了浓厚的兴趣,具备了一定的学习动力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级学生对新鲜事物充满好奇,对图片和游戏等生动有趣的教学方法有较高的兴趣。他们在英语学习中表现出较强的观察力和模仿能力,能够通过观察图片和教师的示范来学习新单词。同时,部分学生可能更倾向于通过互动和合作来学习,而另一些学生则可能更喜欢独立思考和自主学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习新单词“eye,ear,nose,mouth”时,学生可能会遇到发音和记忆上的困难。由于这些单词的发音较为复杂,学生可能需要通过多次重复和练习才能掌握正确的发音。此外,学生在运用这些单词进行口语表达时,可能缺乏足够的语言环境和实践机会,导致无法充分运用所学知识。
针对以上分析,本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣,提供充足的互动和实践机会,帮助学生克服发音和记忆上的困难,提高学生的英语听说能力。同时,教师将关注学生的个体差异,采取不同的教学策略,以满足不同学生的学习需求。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课将采用讲授、讨论、游戏等教学方法。讲授用于教授新单词的发音和意义,讨论用于学生之间的互动和交流,游戏用于激发学生的学习兴趣和积极参与。
2.设计具体的教学活动:
-引入活动:通过展示一张人物的图片,引导学生观察人物的眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴,让学生说出这些部位的英语单词。
-新单词学习:教师用PPT展示每个单词的图片和例句,引导学生跟读并模仿发音。然后,教师通过重复和练习,帮助学生巩固记忆。
-小组活动:将学生分成小组,每组选择一个角色(如医生、老师等),要求学生使用新学的单词进行角色扮演,如医生检查患者的眼睛、耳朵等。
-游戏活动:设计一个“找出不同”的游戏,将学生分成两组,每组轮流派代表上台,通过观察图片找出与其他图片不同的一个,并说出该图片对应的英语单词。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:用于展示单词图片、例句和游戏图片,帮助学生更好地理解和记忆新单词。
-实物教具:如人物模型,用于引入活动,帮助学生直观地认识和记忆单词。
-视频:如有需要,可播放一些有关眼睛、耳朵等的英语儿歌或动画,增加学生的兴趣和参与度。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对Unit5第1课时PartALetslearnLetsdo的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴是什么吗?它们与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于人体五官的图片或视频片段,让学生初步感受五官的重要性。
简短介绍本节课的主题,即学习身体部位的单词,为接下来的学习打下基础。
2.单词学习(10分钟)
目标:让学生了解本节课所学的单词eye,ear,nose,mouth的基本概念、发音和意义。
过程:
讲解eye,ear,nose,mouth的定义,让学生了解它们是身体的一部分。
通过重复和练习,帮助学生掌握这些单词的发音和意义。
通过图片和实物教具,让学生更好地理解单词的含义。
3.互动活动(15分钟)
目标:通过具体活动,让学生深入了解单词eye,ear,nose,mouth的特性和重要性。
过程:
设计一个互
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