人教部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》精品课件.pptx

;新课导入;新课导入;整体感知;整体感知——学习目标;整体感知;整体感知;;;整体感知——我会写;整体感知——我会写;整体感知——我会写;朗读课文，掌握文章大意，了解葫芦是如何从“可爱”到“一个一个都落了”。

;深入探究;深入探究;深入探究;葫芦在成长的过程中长出了几个蚜虫，种葫芦的那个人看到蚜虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？;深入探究;;深入探究;深入探究;深入探究;你认为蚜虫到底用不用治？小组交流一下;学了这个故事，你懂得了什么？;课堂小结;这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。;拓展延伸;拓展延伸;拓展延伸;板书设计;板书设计;布置作业;布置作业;“第二年，那个人又种了一棵葫芦……”这又会发生一个什么新的故事呢？试着自己说一说。;;;第1课时;第1课时;;小葫芦的本领可大着呢！它不仅可以变出葫芦娃，还可以做成很多美丽的工艺品，你们看——;自由读课文，读准字音，读通课文。;感;种葫芦的人得到葫芦了吗？;学习第1自然段的第1～3句，看课文插图，思考：小葫芦长得怎么样呢？在文中画出相关语句。;从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。;从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。;朗读第1自然段的第4、5句。;比较观察：你有什么发现？;和“棵、盯、治、怪”比较：你有什么发现？;抄写词语。;第2课时;听写词语：;自由读第2自然段，思考：叶子上生了蚜虫，种葫芦的人是怎么想的？在文中画出来。;有几个虫子怕什么！

有几个虫子不可怕。;有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”;朗读“那个人”说的话，语调轻柔，渐渐上扬，读出“那个人”对小葫芦的喜爱和期盼。;自由读第3自然段，思考：邻居看到叶??上生了蚜虫，是怎么说的呢？用横线画出来。;叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。;读一读，比较两组句子的不同语气。;下几滴雨_________！

下几滴雨不可怕。;自由读第4自然段，借助课文第二幅插图，读懂句子：种葫芦的人不管蚜虫，这棵葫芦有什么变化？;叶子上生了蚜虫和小葫芦有什么关系呢？;没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。;左右结构，“身”居中，较瘦长，下面的撇上端不出头，且要穿插到左边，“寸”的横笔写在横中线上，左中右三个部件大致等宽。;第二年，那个人又种了一棵葫芦。这一次，他会怎么做呢？结果会怎么样呢？请你接着编故事。;我要的是葫芦