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活动四《当元宵遇到汤圆》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动四《当元宵遇到汤圆》教案

课程基本信息

1.课程名称：小学语文综合性学习《当元宵遇到汤圆》

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年2月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.提升语言文字运用能力：通过阅读和书写，增强对汉字文化的理解，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.发展文化意识：通过了解元宵和汤圆的文化背景，增进对中华传统文化的认识，培养民族自豪感和文化认同。

3.增强审美情趣：通过欣赏文学作品，提高对美的感知和鉴赏能力，激发创造美的兴趣。

4.培养创新思维：通过综合性学习活动，学会从不同角度思考问题，发展解决问题的创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握元宵和汤圆的传统文化背景和寓意。

（2）通过阅读和书写，提高语言文字运用能力。

（3）培养学生的审美情趣和创新思维。

2.教学难点：

（1）理解元宵和汤圆的传统文化背景和寓意。

（2）运用恰当的语言表达自己对元宵和汤圆的认识和感受。

（3）在创作过程中，如何把握作品的主题和形式，提高创作质量。

详细解释：

1.教学重点：

（1）掌握元宵和汤圆的传统文化背景和寓意：本节课通过讲解和阅读，使学生了解元宵和汤圆在我国的传统背景，明白它们的寓意，增强对中华传统文化的认识。

（2）通过阅读和书写，提高语言文字运用能力：在课堂上，学生将通过阅读文学作品和书写心得体会，提高自己的语言表达能力和文字书写能力。

（3）培养学生的审美情趣和创新思维：通过欣赏文学作品和创作活动，学生将提高对美的感知和鉴赏能力，激发创造美的兴趣，发展创新思维。

2.教学难点：

（1）理解元宵和汤圆的传统文化背景和寓意：对于学生来说，了解元宵和汤圆的起源、发展以及各地的风俗习惯可能存在一定的难度，需要教师通过生动形象的语言、图片和视频等资料进行讲解，帮助学生理解和掌握。

（2）运用恰当的语言表达自己对元宵和汤圆的认识和感受：在表达自己对于元宵和汤圆的认识和感受时，学生可能存在语言组织混乱、表达不准确等问题。教师可以通过提问、引导、示范等方式，帮助学生找到合适的表达方式，提高语言表达能力。

（3）在创作过程中，如何把握作品的主题和形式，提高创作质量：在创作文学作品时，学生可能存在主题不明确、形式不当等问题。教师可以通过讲解创作技巧、提供优秀作品示例等方式，引导学生把握作品的主题和形式，提高创作质量。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-学生作业本和练习册

-教师准备的教学PPT和教案

-相关传统文化的实物展示道具（如元宵和汤圆模型、图片等）

课程平台：

-学校内部的课程管理系统

-班级微信群或学习平台

信息化资源：

-相关传统文化的网络资料（如文章、视频等）

-在线字典或语言学习工具

-文学作品电子版本

教学手段：

-讲授法：教师对元宵和汤圆的传统文化背景进行讲解

-问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和表达

-阅读理解：学生阅读相关文学作品，提高语言文字运用能力

-写作练习：学生书写心得体会，培养审美情趣和创新思维

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的想法和创作成果

-作品展示：学生展示自己的创作作品，进行互评和总结

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《当元宵遇到汤圆》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文学作品和文化背景内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《当元宵遇到汤圆》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文学作品和文化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文学作品和文化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识和文化背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新作学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文学作品《当元宵遇到汤圆》的文化背景和语言文字特点，结合实例帮助学生理解。

突出文学作品的语言表达和寓意，强调文化背景的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文学作品的语言表达和文化背景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂