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湘美版三年级美术上册《15.幸福乐园》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：湘美版三年级美术上册《15.幸福乐园》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从审美、创造、批判、文化四个方面进行设计。

1.审美：通过欣赏和分析幸福乐园的作品，提高学生对美术作品的审美能力，培养正确的审美观念。

2.创造：在绘画幸福乐园的过程中，引导学生发挥想象力和创造力，表现自己的幸福乐园，提升美术创作能力。

3.批判：引导学生学会从色彩、线条、构图等方面对作品进行评价，培养学生的批判性思维。

4.文化：通过了解不同artist的幸福乐园作品，使学生感受到艺术与生活的紧密联系，增强对传统文化的认识和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握幸福乐园的主题和创作要求，能够清晰表达自己的幸福乐园。

（2）学习并运用色彩、线条、构图等基本美术元素，表现自己的幸福乐园。

（3）了解不同artist的幸福乐园作品，感受艺术与生活的紧密联系。

（4）通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和创造能力。

2.教学难点：

（1）如何引导学生将个人幸福乐园的具体内容转化为美术作品，突破创作瓶颈。

（2）如何培养学生对美术作品的审美鉴赏能力，提高审美水平。

（3）如何引导学生运用批判性思维对作品进行评价，提出建设性意见。

（4）如何将传统文化融入美术教学，增强学生对传统文化的认识和尊重。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点和感受。通过讲解、示范、互动等教学方法，帮助学生突破创作难点，提高审美鉴赏能力和批判性思维。同时，注重传统文化教育的融入，让学生在绘画幸福乐园的过程中，感受到艺术与生活的紧密联系，培养对传统文化的认识和尊重。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解幸福乐园的概念、创作要求和相关artist作品，为学生提供必要的知识背景和创作灵感。

2.讨论法：学生分组讨论自己的幸福乐园想法，相互交流意见，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.实验法：学生通过实践绘画自己的幸福乐园，掌握色彩、线条、构图等基本美术技巧，提高创作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示不同artist的幸福乐园作品，为学生提供直观的视觉体验，增强审美鉴赏能力。

2.教学软件：运用教学软件进行示范和讲解，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源查找相关信息，帮助学生深入了解幸福乐园的创作背景和文化内涵。

4.手工材料：提供丰富的手工材料，如画纸、颜料、画笔等，让学生在绘画过程中充分发挥创意。

5.评价工具：使用评价量表或评价标准，对学生的作品进行客观评价，提供建设性意见。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《幸福乐园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是幸福乐园吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于幸福乐园的图片或视频片段，让学生初步感受幸福乐园的魅力或特点。

简短介绍幸福乐园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.幸福乐园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幸福乐园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解幸福乐园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍幸福乐园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.幸福乐园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幸福乐园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的幸福乐园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解幸福乐园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用幸福乐园解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论幸福乐园的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与幸福乐园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对幸福乐园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进