2024秋五年级道德与法治上册 第二单元 我们是班级的主人 5 共同商定班级事务教案1 新人教版.docxVIP

2024秋五年级道德与法治上册第二单元我们是班级的主人5共同商定班级事务教案1新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《我们是班级的主人》是新人教版五年级道德与法治上册第二单元的内容，旨在引导学生认识班级是一个共同体，每个人都是班级的主人，学会在集体中共同商定事务。本章节以班级事务为主题，通过学习，使学生了解班级规则的重要性，掌握如何通过讨论、协商来解决问题，培养他们积极参与、公平公正、互相尊重的合作精神。教材内容紧密结合学生生活实际，以生动案例和互动活动形式，帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高道德素养和法治观念。

二、核心素养目标

1.社会责任感：认识并承担起作为班级主人的责任，积极参与班级事务商定，为班级建设贡献力量。

2.协作能力：在集体讨论中，学会倾听、表达、沟通，与他人协作解决问题，提高团队协作效率。

3.公平公正：尊重他人意见，遵循公平公正原则，确保班级事务商定的公正性。

4.法治意识：了解班级规则的重要性，树立法治观念，自觉遵守和维护班级纪律。

5.自主发展：在参与班级事务商定的过程中，培养独立思考、自主决策的能力，促进个人成长。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-班级事务商定的原则：引导学生掌握在商定班级事务时应遵循公平、公正、公开的原则，以及尊重他人意见的重要性。

-沟通协作技巧：培养学生学会倾听、表达、沟通的能力，以便在集体讨论中有效交流，形成共识。

-规则意识：强化学生对于班级规则的认识，使其明白遵守规则对维护班级秩序的重要作用。

举例：在讨论班级活动安排时，学生需要学会如何在尊重每个人意愿的基础上，通过协商达成一个大家都能接受的方案。

2.教学难点

-理解公平公正：学生可能难以把握公平公正的实质，容易受到个人情感和立场的影响，需要引导他们客观、全面地看待问题。

-协作中的冲突解决：在集体协作过程中，学生可能会遇到意见分歧，需要掌握一定的冲突解决方法，如妥协、求同存异等。

-自主参与意识：部分学生可能习惯于被动接受决策，缺乏主动参与班级事务商定的意识，需要激发他们的主人翁精神。

举例：在班级事务商定过程中，学生可能会因为个人兴趣或友谊而产生偏袒现象，难以做到公平公正。此时，教师需要引导学生理解公平公正的含义，并通过实例分析、角色扮演等方法帮助他们突破这一难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，向学生讲解班级事务商定的原则、方法以及重要性。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们各抒己见，共同探讨如何更好地商定班级事务。

-案例研究：选取典型的班级事务案例，让学生分析、讨论，从中提炼出有效的商定方法和策略。

-项目导向学习：将班级事务商定作为一个项目，引导学生自主探究、协作解决问题。

2.教学活动

-角色扮演：设置不同的班级事务场景，让学生扮演相关角色，模拟商定过程，提高实际操作能力。

-小组合作：分组进行讨论、研究，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

-班级议事会：组织班级议事活动，让学生亲身体验商定班级事务的过程，增强实践能力。

-游戏活动：设计相关游戏，如“头脑风暴”、“你说我猜”等，激发学生兴趣，提高参与度。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作课件，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生直观地理解知识点。

-视频：播放相关视频，如班级事务商定的案例、专家讲座等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

-在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，发布学习任务、分享资料，方便学生随时随地学习。

-纸质资源：提供相关书籍、报纸、杂志等纸质资源，引导学生自主阅读，拓展知识面。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解班级事务商定的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为班级事务商定的原则有哪些？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的班级规则和集体活动的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解班级事务商定的原则、方法和重要性，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何公平公正地商定班级事务展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。