- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
22手指教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《22手指》是人教版小学语文三年级上册的一篇文章,主要讲述了一个关于手指的故事,通过介绍手指的形状、功能和用途,引导学生认识和了解手指的重要性。本文语言简洁生动,富有童趣,贴近学生生活实际,能够激发学生的学习兴趣。
本节课的教学目标是让学生掌握生字词,能够正确、流利、有感情地朗读课文;了解手指的形状、功能和用途,认识到手指的重要性;培养学生热爱生活、珍惜身体的好习惯。
教学重点:生字词的认读与积累,理解课文内容,有感情地朗读课文。
教学难点:理解手指的象征意义,培养学生珍惜身体的好习惯。
教学准备:课文课件或黑板、生字词卡片、手指道具等。
教学过程:
1.导入新课,激发兴趣
2.生字词学习,扫清阅读障碍
3.朗读课文,理解内容
4.品读课文,体会手指的象征意义
5.拓展延伸,讨论如何珍惜身体
6.总结课堂,布置作业
教学评价:通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及课后实践,评价学生对课文内容的理解、生字词的掌握和珍惜身体的好习惯的养成。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《22手指》,使学生能够:
1.语言理解与运用:掌握生字词,能够正确、流利、有感情地朗读课文,提高阅读理解能力。
2.思维发展与提升:通过讨论手指的象征意义,培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3.审美鉴赏与创造:感受课文语言的简洁、生动、童趣,培养审美情感,激发创造潜能。
4.文化传承与理解:了解手指在传统文化中的寓意,认识身体的重要性,培养学生热爱生活、珍惜身体的好习惯。
重点难点及解决办法
重点:1.生字词的认读与积累;2.理解课文内容,有感情地朗读课文;3.手指的象征意义及其在课文中的体现。
难点:1.理解手指的象征意义;2.培养学生珍惜身体的好习惯。
解决办法:1.采用生字词卡片、课件或黑板辅助教学,让学生在游戏中认读生字词,提高学习兴趣;2.通过分角色朗读、情景模拟等方式,让学生深入理解课文内容,体会手指的象征意义;3.结合生活实际,引导学生讨论如何珍惜身体,培养学生良好的生活习惯。
教学资源
教学实施过程
1.导入新课
教师通过展示一双生动的手指玩具,引起学生对手指的兴趣,引导学生思考手指在日常生活中的作用。例如,让学生模仿手指的各种动作,感受手指的灵活性。
2.生字词学习
教师利用生字词卡片,引导学生认读和积累课文中的生字词。例如,教师出示卡片,学生接力读出卡片上的生字词,并尝试用这些生字词造句。
3.朗读课文
教师指导学生正确朗读课文,注意语音语调和表情。例如,教师分段朗读,学生跟随老师一起读,模仿老师的语音语调。
4.理解课文内容
教师提问,引导学生深入理解课文内容。例如,教师问:“为什么作者说手指是身体的一部分,却又有各自的性格?”学生讨论并回答。
5.品读课文
教师引导学生体会手指的象征意义。例如,教师问:“你觉得手指象征着什么?”学生讨论并分享自己的观点。
6.拓展延伸
教师提出议题,引导学生讨论如何珍惜身体。例如,教师问:“我们应该如何爱护自己的手指和其他身体部位?”学生讨论并分享自己的看法。
7.总结课堂
教师总结本节课的主要内容,强调手指的重要性和爱护身体的意义。例如,教师说:“我们要珍惜自己的手指,因为它们是我们身体的一部分,帮助我们做很多事情。”
8.布置作业
教师布置课后作业,让学生进一步巩固所学内容。例如,让学生写一篇关于爱护手指的文章。
知识点梳理
《22手指》这篇课文主要围绕手指的形状、功能和用途展开,通过介绍手指的多样性和重要性,引导学生认识和了解手指,培养他们热爱生活、珍惜身体的好习惯。以下是本节课的知识点梳理:
1.手指的形状:课文介绍了大拇指、食指、中指、无名指和小指的形状特点。大拇指粗短,食指细长,中指最长,无名指和小指相对较短。这些手指的形状各异,各有特点。
2.手指的功能:课文提到了手指的各种功能,如抓握、触摸、写字、画画等。大拇指和其他手指配合,可以抓住物体;食指用来触摸和探索;中指适合用来写字和画画;无名指和小指则在某些活动中起到辅助作用。
3.手指的用途:课文说明了手指在日常生活中的重要作用。例如,我们可以用手指拿东西、玩手机、写字、画画等。手指的灵活性和多样性使我们的生活更加方便和丰富多彩。
4.手指的象征意义:课文通过手指的形状和功能,寓意了人体的多样性和潜能。每个手指都有其独特的象征意义,例如,大拇指象征着坚持和努力,食指象征着探索和发现,中指象征着才华和创造力,无名指和小指则象征着团结和协作。
5.爱护手指:课文强调了爱护手指的重
您可能关注的文档
- 七年级体育与健康 玩铁环教案.docx
- 2024九年级英语下册 Unit 10 Get Ready for the FutureLesson 60 Get a Good Education教案(新版)冀教版.docx
- 人教版美术三年级下册第6课 多彩的梦 教学设计.docx
- 七年级语文上册 第二单元 体验亲情 5 秋天的怀念教案 新人教版.docx
- 六年级信息技术下册 第四课图文输入得心应手教案 华中师大版.docx
- 高中地理 第三章 旅游景观的欣赏 3.3 中外著名旅游景观欣赏教案 新人教版选修3.docx
- 湖南省醴陵市七年级地理上册 4.2 气温和降水(2)降水教案 (新版)湘教版.docx
- 人美 版六年级美术下册《1.追寻文明的足迹---埃及印象》教学设计.docx
- 2024年三年级道德与法治下册 第四单元 多样的交通和通信 13万里一线牵第二课时教案 新人教版.docx
- 河北省南宫市高中数学 第二章 基本初等函数(Ⅰ)2.2 对数函数及其性质教案 新人教A版必修1.docx
文档评论(0)