山东省郯城县九年级历史上册 第1课 人类的形成教案 新人教版.docxVIP

山东省郯城县九年级历史上册第1课人类的形成教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省郯城县九年级历史上册第1课人类的形成教案新人教版

教材分析

《山东省郯城县九年级历史上册第1课人类的形成教案新人教版》是一份针对九年级学生的历史课程教案，主要内容涵盖了人类的形成、早期人类的生活方式以及人类文明的发展。本章节旨在帮助学生了解人类的起源和发展历程，培养学生对历史的兴趣和理解能力。

教学重点包括人类的出现、早期人类的生活方式以及人类文明的重要发展。学生需要通过学习，了解人类的起源、人类的进化过程以及人类社会的形成。

教学难点主要是人类文明的起源和发展，以及人类社会的变迁。学生需要通过学习，理解不同文明的发展特点，以及人类社会的发展趋势。

教学过程中，我将结合课本内容，通过多媒体展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我会注重培养学生的批判性思维能力，引导学生思考人类的发展对社会的影响，以及如何在现代社会中做出积极贡献。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括批判性思维、历史观念、时空观念、史料实证和家国情怀。

首先，批判性思维的培养是本节课的重要目标之一。通过分析人类形成的过程和早期人类的生活方式，学生将学会运用批判性思维去思考和评估不同的观点，从而形成自己的见解。

其次，历史观念和时空观念的建立也是核心素养目标之一。学生需要了解人类历史的发展脉络，掌握重要历史事件的时间和空间背景，形成正确的历史观念。

再次，史料实证的掌握是学生必须具备的素养。在本节课中，学生将通过观察和分析相关的史料，学会如何辨别史料的真实性和可靠性，从而提高自己对历史的理解和认识。

最后，家国情怀的培养也是本节课的重要目标。通过学习人类文明的起源和发展，学生将更加深入地了解自己的国家和民族，培养对国家的热爱和忠诚。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于人类社会的演变和文明的发展有了一定的了解。学生在之前的学习中，已经接触过人类起源、史前人类、古代文明等相关内容，对于本节课的主题“人类的形成”具有初步的认识和理解。

从知识层面来看，大部分学生对于人类的形成、早期人类的生活方式以及人类文明的发展具有一定的了解。他们知道人类起源于非洲，经历了漫长的进化过程，最终发展成为现代人类。学生对于早期人类的工具使用、狩猎采集生活方式、火的使用等也有所了解。然而，对于人类文明的起源和发展，部分学生可能还存在一定的困惑和模糊认识。

从能力层面来看，九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够通过阅读教材、查阅资料等方式获取信息，并能够进行简单的分析和归纳。在课堂上，学生能够参与讨论、提出问题，并能够表达自己的观点。然而，部分学生在面对复杂的历史问题时，可能还存在一定的困难，需要老师的引导和帮助。

从素质层面来看，九年级的学生正处于青春期，思维活跃、好奇心强。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和思考。同时，他们也具有一定的社会责任感和民族自豪感。在学习历史的过程中，学生能够对于人类的发展和社会的变迁产生兴趣，对于国家的历史和文化有强烈的认同感。这些积极的素质将有利于学生对于人类形成的理解和学习。

然而，部分学生在学习历史时可能存在一些不良的习惯。例如，部分学生可能对于历史学科不够重视，缺乏学习的积极性和主动性。他们可能对于历史知识的学习停留在死记硬背的层面，缺乏深入理解和思考。此外，部分学生可能在学习历史时缺乏批判性思维，对于历史事件和人物缺乏客观的评价和分析。这些不良的习惯将对于学生对于人类形成的学习产生负面影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的知识基础、能力水平以及素质特点。对于学生已经掌握的知识，可以进行简要的回顾和巩固。对于学生存在困惑的知识点，需要进行详细的讲解和引导。在培养学生的能力方面，教师可以设计一些具有挑战性的问题，激发学生的思考和讨论。同时，教师也需要关注学生的素质培养，引导学生正确对待历史，培养他们的社会责任感和民族自豪感。对于存在不良学习习惯的学生，教师需要及时进行指导和纠正，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和显示屏。

2.历史教材和辅助阅读材料。

3.白板和记号笔。

4.学生分组讨论所需的桌椅。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

2.历史学科相关的在线教学资源库。

信息化资源：

1.与人类形成相关的视频资料，如纪录片、教学视频等。

2.人类进化相关的图片和图表。

3.在线历史讨论论坛和学术文章。

教学手段：

1.小组