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高中通用技术“工艺”教学设计苏教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中通用技术“工艺”教学设计苏教版必修1

教材分析

《高中通用技术“工艺”教学设计》是苏教版必修1的内容，本章节深入浅出地介绍了工艺的基本概念、工艺的种类及其在现实生活中的应用。教材以培养学生技术素养为核心，通过实例分析、操作实践，使学生了解不同工艺的特点和制作流程，强调工艺与设计、技术、创新的结合。课程设计将紧密围绕教材内容，以项目驱动的教学方法，引导学生探索传统工艺与现代技术的结合，提高学生的实践能力与创新思维，与高中生的认知发展水平和实际需求相契合。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了通用技术的基本概念、设计原则和简单制作技能，对材料的性质和用途有了初步的认识。他们在之前的课程中，对不同的工艺技术和产品有了直观的了解，能够识别一些常见的工艺制作方法。

2.学生普遍对动手实践类课程抱有较高的兴趣，喜欢通过实际操作来学习新技术。他们的学习能力较强，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。学生的学习风格多样，既有喜欢独立探索的，也有偏好团队合作交流的。

3.在学习工艺制作过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂工艺流程的理解和掌握、创新设计思路的局限、实际操作中的技术细节处理，以及将理论知识应用到实际问题解决中的能力。此外，对工艺背后的历史文化知识理解不足，也可能影响他们对工艺价值的认识和欣赏。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握工艺的基本理论知识，对工艺的种类、特点和应用场景形成清晰的认识。结合实例分析，引导学生理解工艺在设计和技术创新中的重要性。

2.讨论法：组织学生针对特定工艺案例进行小组讨论，鼓励学生发表见解，通过思想碰撞激发创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。

3.实验法：设置实践操作环节，让学生亲自动手体验工艺制作过程，从实践中掌握工艺技能，培养实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、电脑等设备展示工艺图片、视频等资料，直观呈现工艺制作流程和细节，帮助学生更好地理解和学习。

2.教学软件：运用专业软件进行工艺设计和模拟实验，让学生在虚拟环境中体验工艺制作过程，提高学习兴趣和效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识视野，了解工艺领域的前沿动态和发展趋势。

此外，结合以下教学手段，提高教学效果和效率：

4.实物展示：展示各种工艺制品，使学生更直观地感受工艺的美感和实用性，激发学生的学习兴趣。

5.互动式教学：采用问答、角色扮演等互动方式，增强课堂氛围，提高学生的参与度和积极性。

6.案例分析：引入真实案例，让学生分析工艺在产品中的应用和价值，培养学生的实际操作能力和创新意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“工艺”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是工艺吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于工艺的图片或视频片段，让学生初步感受工艺的魅力和特点。

简短介绍工艺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.工艺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工艺的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解工艺的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍工艺的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解工艺的实际应用或作用。

3.工艺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工艺的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的工艺案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工艺的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用工艺解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论工艺的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与工艺相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工艺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调工艺的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括工艺的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调工艺在现实生活