部编版五年级上册第六单元语文园地六预习单（含答案）.doc.docxVIP

语文园地

学习目标

学习目标

结合本单元的学习体验，交流怎样才能更好地体会作者表达的感情。

2.联系课文内容，体会课文结尾的特点，写一写成长中的”第一次”。(重

难点)

3.想象画面，体会场景描写的作用。(重难点)

4.理解并积累有关节俭的名言，养成勤俭的好品德。(重点)

交流平台

交流平台

联系《慈母情深》《父爱之舟》，思考一下如何更好地体会作者表达的感情。

1、可以通过回顾本单元课文中令你印象深刻的、

描写体会作者的感情。如《慈母情深》中的描写，突出了母亲

工作的。母亲挣钱不易，但仍，从中可以看

出。

2、可以和同学交流和。如《父爱之

舟》中描写了的场景，我们可以通过想象

的艰难状态，感受。

还可以联系，说说自己品读场景描写细节描写时的

。《父爱之舟》中描写了父亲弯腰低头为“我”

，这一细节反映了父亲的和对，让我感受到

。

词句段运用

词句段运用

1、联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。

(1)就这样，我有了第一本长篇小说……

(2)于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂

花雨。

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端

的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

指导：第一个是《慈母情深》的结尾，第二个是《桂花雨》的结尾，第三个是《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾。体会结尾的特点时，要思考：结尾和文章的其他部分有什么联系，联系全文体会这三个结尾的共同点；把结尾和文章内容、主旨结合起来，思考三个结尾的不同点。

共同点：《慈母情深》的结尾；《桂花雨》和《“精彩极

了”和“糟糕透了”的结尾。

不同点：《慈母情深》结尾的省略号；

《桂花雨》的结尾；《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾

。

(4)下面课文结尾的特点属于哪种？选一选。

A.照应题目，点明主题。B.首尾呼应，照应开头。

C.总结全文，深化主题。D.展望未来，寄深写远。

①就这样，我有了第一本长篇小说……()

②于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂

花雨。()

③我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的

断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

(?)

2、读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。

(1)空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿

颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所数发的热量、使我感到犹如身在蒸笼。

(2)我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、

马面………人山人海，卖小吃的桥得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。

指导：第一个是《慈母情深》中母亲工作时的场景，第二个是《父爱之舟》中“我”和父亲逛庙会时的场景。

感受场景描写营造的氛围→把自己当作场景中的“我”，体会人物的内心→

思考场景描写与后面情节的关系

第一段话

。

第二段话

。

3、读下面的句子，想想在你的成长中有没有?一些类似的“第一次”，试着写一段话。

(1)那一天我第一次发现,母亲原来是那么