七年级体育 第17周 第三十四课教案.docx

七年级体育第17周第三十四课教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级体育第17周第三十四课教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于七年级体育教材，对应章节涉及基本运动技能与身体协调性训练。具体内容包括：复习之前学过的简化太极拳动作，重点掌握“云手”和“揽雀尾”两个动作要领，同时引入基础的柔韧性训练，如腿部和腰部的拉伸动作。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过之前的学习，已经掌握了太极拳的基本步法和手势，对太极拳有一定的理解和实践基础。在此基础上，本周的教学旨在帮助学生深化对身体协调性的认识，通过“云手”和“揽雀尾”两个动作的练习，提高动作的连贯性和流畅性，同时强化柔韧性训练，以促进学生的身体健康和运动技能的提升。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强身体协调性与灵活性，提升动作技能水平；通过团队协作练习，发展合作与交流的社会技能；培养学生坚持锻炼的良好习惯，强化健康意识。通过简化太极拳动作的深入学习，使学生能够在运动中体会节奏与平衡，提高身体的自我控制能力，同时，在柔韧性训练中，增强肌肉与关节的适应性，为未来运动打下坚实基础。

学情分析

七年级学生正处于青春期初期，身体发育迅速，但个体差异较大。在知识层面，学生对体育课程的基本概念、运动规则以及健康知识已有初步了解，但深入的运动技能和理论知识掌握有限。在能力方面，学生的运动协调能力、力量和耐力等方面发展不一，部分学生动作协调性好，能快速掌握新技能，而另一部分学生则需要更多时间和指导。

在素质方面，学生普遍具有较高的学习热情和积极性，但自我控制能力和毅力有待提高。他们对于新鲜有趣的体育活动表现出浓厚兴趣，而对于重复性或挑战性较大的训练则容易产生厌倦情绪。

在行为习惯上，学生中存在以下特点：

1.团队合作：大部分学生能够适应团队协作，乐于与同伴交流，这有助于课堂上的集体学习和练习。

2.自我管理：部分学生在课堂上的自我管理能力较弱，容易受到外界干扰，这影响了课堂纪律和教学效果。

3.健康意识：学生对健康的重要性有一定认识，但在实际生活中，部分学生缺乏锻炼习惯，这对课程学习产生负面影响。

针对以上学情，本节课的教学设计应考虑以下方面：

1.知识层面：结合学生已有的知识基础，通过直观、生动的教学手段，帮助学生理解太极拳的动作要领和健康益处。

2.能力层面：针对学生运动能力的差异，设计分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

3.素质层面：激发学生的学习兴趣，培养他们的自我控制能力和毅力，使他们能够克服困难，坚持锻炼。

4.行为习惯：注重课堂纪律和团队协作，通过组织多样化的教学活动，引导学生养成良好的锻炼习惯和健康生活方式。

教学方法与策略

为了实现教学目标并适应学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过简洁明了的语言，结合动作示范，向学生讲解太极拳“云手”和“揽雀尾”动作的技巧要领，强调动作的连贯性和呼吸的配合，帮助学生建立正确的动作概念。

-教学活动：教师边讲解边示范，学生跟随练习，通过即时反馈纠正学生的动作偏差。

2.分组讨论与合作学习：将学生分成小组，每组学生在组内讨论动作细节，互相纠正，共同进步。

-教学活动：小组内练习，组间竞赛，提高学生的团队协作能力和竞争意识。

3.案例研究：通过分析优秀运动员的太极拳视频，让学生观察和学习动作的流畅性和美感。

-教学活动：观看视频，讨论分析，模仿练习。

4.项目导向学习：将太极拳的学习作为一个项目，让学生自主设计练习计划，记录练习过程和进步。

-教学活动：学生制定个人练习计划，进行自我评估和同伴评估。

5.角色扮演：学生在学习太极拳动作时，模拟不同场景下的应用，增加学习的趣味性。

-教学活动：设计情景，学生扮演不同角色，运用太极拳动作。

6.游戏法：通过设计相关的体育游戏，如“太极拳接力赛”，提高学生的运动兴趣和参与度。

-教学活动：组织游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固技能。

教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示太极拳动作要领、教学步骤、运动技巧等关键信息。

-视频：播放太极拳标准动作和优秀运动员的示范，供学生观摩学习。

-在线工具：利用在线教学平台，发布学习资料，学生可以随时查看，便于预习和复习。

-纸质教材：提供太极拳图解和练习指南，方便学生自主学习和参考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解太极拳“云手”和“揽雀尾”动作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“太极拳的动作如何体现身体的协调性？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

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