七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 3 Language in use教案设计（pdf）（新版）外研版.docxVIP

七年级英语下册Module1LostandfoundUnit3Languageinuse教案设计（pdf）（新版）外研版

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教学内容

本节课选自外研版七年级英语下册Module1Lostandfound的Unit3Languageinuse。教学内容主要包括以下几部分：

1.核心词汇：key（钥匙）、school（学校）、park（公园）、street（街道）、maybe（也许）、find（找到）、lose（丢失）、everywhere（到处）、return（归还）等。

2.重点句型：-Haveyouseenmy...?（你看到我的……了吗？）-Isthisyour...?（这是你的……吗？）-Yes,itis./No,itisnt.（是的，它是。/不，它不是。）

3.语法：一般现在时与现在进行时的区别及运用。

4.课文理解：理解并运用本单元所学语言知识进行日常交流，描述丢失和找到物品的场景。

5.语言实践：通过小组合作，编写并表演对话，提高学生的口语表达能力。

6.文化拓展：了解不同国家的失物招领文化，培养学生的跨文化交际意识。

本节课将围绕以上教学内容，结合学生的实际水平，设计丰富多样的教学活动，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.提升学生的语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，使学生能够熟练运用一般现在时和现在进行时描述丢失和找到物品的场景，提高学生的英语口语交流和表达能力。

2.增强学生的文化意识：通过了解不同国家的失物招领文化，拓展学生的国际视野，培养他们的跨文化交际意识，使学生在实际交流中能够尊重并理解不同的文化背景。

3.培养学生的思维品质：在教学过程中，引导学生运用逻辑思维和批判性思维分析问题，提高他们解决问题的能力，激发学生的创新思维。

4.提高学生的学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和现在进行时，能够运用这两个时态进行简单句子的构建。此外，他们已经学习过一些与物品丢失相关的词汇，如key、school、park等，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有一定的学习积极性。他们对英语学习表现出一定的兴趣，尤其喜欢通过互动、游戏等多样化的教学方式学习。在能力方面，学生的口语表达和听力理解能力逐渐提高，但阅读和写作能力相对较弱。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究学习，喜欢与同伴一起完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在一开始对一般现在时和现在进行时的运用上出现混淆，需要教师在教学中进行引导和区分。此外，学生在进行口语表达时，可能由于词汇量不足和语法知识掌握不牢固，导致表达不流畅。在进行小组合作时，部分学生可能因为性格内向、羞于开口，影响课堂参与度。

针对以上分析，教师应在本节课的教学过程中，关注学生的个体差异，采用分层教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有外研版七年级英语下册教材，方便课堂上随时翻阅和练习。

-准备与教学内容相关的练习册、词汇卡片等辅助学习资料，以供学生课堂练习和课后巩固。

2.辅助材料：

-准备与物品丢失和找到相关的图片，如钥匙、学校、公园、街道等，用于课堂展示和词汇学习。

-制作包含本节课重点句型的PPT，便于学生直观地学习英语表达。

-搜集一些与失物招领相关的真实案例视频，让学生了解不同国家的失物招领文化，拓展视野。

-设计一些与本节课主题相关的情景对话，用于课堂角色扮演和口语练习。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作的方式进行布置，每组4-6人，方便学生进行课堂讨论和活动。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的成果和课堂互动。

-在教室四周墙壁上贴上与课程内容相关的图片、短语和句型，营造英语学习氛围。

此外，为确保教学效果，教师还需进行以下准备工作：

-检查多媒体设备是否正常运行，确保课堂上能够顺利展示PPT、视频等多媒体资源。

-准备课堂反馈表和评价表，以便了解学生的学习情况和课堂效果。

-与班主任和学科组长沟通，了解学生的整体学习情况，以便制定更有针对性的教学策略。

-提前与学生沟通，了解他们对本节课的期待和需求，以便在教学中更好地满足学生的需求。

教学实施过程

1.课前自主探