福建省晋江市首峰中学高一体育与健康《篮球运球，双手胸前传、接球》教案.docxVIP

福建省晋江市首峰中学高一体育与健康《篮球运球，双手胸前传、接球》教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《篮球运球，双手胸前传、接球》是福建省晋江市首峰中学高一体育与健康课程的内容，与教材《体育与健康》中篮球技巧章节紧密相关。本节课旨在让学生掌握篮球基本技巧——运球、双手胸前传球和接球，通过实践锻炼学生的协调性、灵活性和团队合作能力。教学内容遵循课程标准，注重技能培养和体能锻炼的结合，以提升学生们的篮球运动水平，同时强调安全意识，培养良好的体育锻炼习惯。

核心素养目标分析

《篮球运球，双手胸前传、接球》课程的核心素养目标聚焦于学生的运动能力、健康行为和体育品德。首先，通过篮球运球和传接球的技巧训练，学生将提高身体协调性、敏捷性和反应速度，培养运动智能，提升运动能力。其次，课程强调正确的运动方法和安全意识，使学生养成良好的体育锻炼习惯，促进健康行为的发展，特别是在集体活动中学会互相尊重、保护自己和他人。再者，学生在团队配合中培养合作精神、公平竞争的体育品德，增强集体荣誉感和责任感，将体育精神融入日常生活和学习中。这些目标与《体育与健康》教材中提倡的核心素养相契合，旨在全方位促进学生身心健康和全面发展。

学情分析

福建省晋江市首峰中学高一年级学生在篮球运动方面的层次参差不齐，大部分学生在初中阶段已接触过篮球运动，但运球、传球和接球的技巧掌握程度不一。以下从知识、能力、素质方面进行具体分析：

1.知识层面：学生对于篮球运动的基本规则和简单技巧有一定的了解，但部分学生对篮球运动的专业术语、战术配合等方面知识掌握不足。这导致在学习本节课内容时，部分学生可能对一些专业术语和动作要领的理解存在困难。

2.能力方面：在运动能力上，学生的身体素质和运动技能水平各异。部分学生具有较高的身体协调性、敏捷性和力量，能够较快地掌握篮球技巧；而另一部分学生在这些方面相对较弱，可能需要更多的指导和练习。此外，学生的运动习惯和训练方法也存在差异，这将对课程学习产生一定影响。

3.素质方面：学生在集体活动中表现出不同的行为习惯和素质。大部分学生具备良好的团队合作精神，能够在篮球比赛中互相支持、配合；但也有部分学生较为内向，缺乏主动参与和沟通。此外，部分学生在面对挫折和竞争时，表现出一定的心理素质问题，如易怒、消极等。

4.对课程学习的影响：

（1）知识层面的影响：学生知识掌握程度不一，教师需要针对不同学生进行分层教学，确保每个学生都能理解并掌握课程内容。

（2）能力方面的影响：学生运动能力差异导致学习进度不一，教师应关注个体差异，制定个性化的训练计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

（3）素质方面的影响：学生在团队合作和竞争中的行为习惯对课程学习产生重要影响。教师应关注学生的心理素质，通过课程培养他们积极向上的态度，提高抗压能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了《体育与健康》教材中篮球技巧相关章节的内容。

-准备篮球技巧的专项练习册，供学生课堂练习和课后复习使用。

2.辅助材料：

-收集和整理篮球运球、双手胸前传球和接球的动作要领图片，以便于学生直观地理解技术细节。

-准备篮球比赛视频片段，展示专业运动员在实际比赛中的运球和传球技巧。

-制作篮球技巧分解教学视频，帮助学生逐步学习每个动作。

-设计和打印篮球技巧训练的进度表和评价表，用于记录学生的训练情况和进步。

3.实验器材：

-准备足够的篮球，确保每位学生都能在练习中用到球。

-配备一定数量的篮球架和篮板，用于投篮练习。

-准备标志盘、锥桶等辅助训练器材，用于设置训练场地和指导学生进行特定技巧的练习。

4.教室布置：

-根据篮球场地的标准，提前布置好室内或室外篮球场地，确保场地平整、无障碍物。

-划分出不同的训练区域，如运球区、传球区、接球区，以便学生进行分项练习。

-设置观察和讨论区，供学生观看教学视频和进行小组讨论。

-确保场地周边安全，设置安全标志和边界线，避免学生在训练中受伤。

-预设篮球技能展示区，鼓励学生在课堂结束时展示所学技巧，增强学生的自信心和成就感。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解篮球运球、双手胸前传、接球的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“篮球运球的正确姿势是什么？”和“传球时应该注意哪些要领？”，激发学生思考，为课堂学习篮球技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如篮球、教学视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和技能比赛，提高学生学习篮球技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念