2024秋八年级数学上册 第13章 全等三角形13.5 逆命题与逆定理 3角平分线---角平分线的性质教学设计（新版）华东师大版.docxVIP

2024秋八年级数学上册第13章全等三角形13.5逆命题与逆定理3角平分线---角平分线的性质教学设计（新版）华东师大版

主备人

备课成员

教材分析

《2024秋八年级数学上册第13章全等三角形13.5逆命题与逆定理3角平分线——角平分线的性质教学设计》以华东师大版教材为蓝本，围绕全等三角形的基本概念，聚焦逆命题与逆定理的探索，特别是角平分线的性质。本节课设计紧密结合课本内容，通过对角平分线性质的学习，让学生掌握角平分线定理及其应用，培养几何逻辑思维与空间想象能力。课程强调实际例题的分析与解决，深化学生对几何图形性质的理解，提高解决问题的能力，符合八年级学生的认知发展水平和教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过角平分线的性质教学，深化学生的数学抽象、逻辑推理、几何直观及数学建模等能力。首先，培养学生从具体图形中抽象出几何性质的能力，通过观察、操作、验证等活动，让学生理解并掌握角平分线的概念及其相关性质，强化数学抽象思维。其次，通过逆定理的探索，提高学生的逻辑推理能力，使学生能够从特殊到一般，由具体到抽象地理解和运用数学知识。再者，加强几何直观，让学生在画图、观察和分析过程中，形成对图形的敏锐感知，培养空间观念。最后，结合实际问题的解决，训练学生运用角平分线性质进行数学建模，提高解决实际问题的能力。整体目标设计紧扣新课标要求，注重学生学科素养的全面发展，与教材内容紧密相连，确保教学活动的有效性和实用性。

学情分析

八年级学生在经历了七年级数学学习的基础上，已经具备了一定的数学基础知识，尤其是在几何图形的认识和简单的逻辑推理方面。然而，学生在知识、能力、素质方面仍呈现出不同层次的特点，以下进行具体分析：

1.知识层面：

-大部分学生能够掌握全等三角形的基本性质和判定方法，但对逆命题和逆定理的理解尚显不足，需要通过本节课的学习加深认识。

-学生对角平分线的概念已有初步了解，但对其性质及其应用还不够熟悉，需要通过本节课的教学进行巩固和拓展。

-学生的几何图形识别能力参差不齐，部分学生对图形的观察和分析能力较弱，这将对学习角平分线的性质产生一定影响。

2.能力层面：

-学生的逻辑推理能力有待提高，特别是在逆定理的探索和应用方面，需要教师在教学中逐步引导和培养。

-部分学生的空间想象能力较弱，对图形的理解和运用存在困难，需要加强直观教学，提高学生对几何图形的认识。

-学生的解决问题能力尚需提高，尤其在将几何知识应用于实际问题时，需要教师通过典型例题和练习进行指导。

3.素质层面：

-学生在自主学习、合作交流等方面的素质存在差异，部分学生缺乏主动探究问题的积极性，影响课堂学习效果。

-部分学生的课堂纪律和行为习惯有待改进，如注意力不集中、作业完成质量不高等，这将对课程学习产生负面影响。

4.行为习惯：

-部分学生课堂参与度不高，对课堂活动不够积极，容易导致课堂氛围不活跃，影响教学质量。

-学生在课堂上的互动交流能力有待提高，合作学习时不能充分发挥团队协作的优势，影响学习效果。

-注重差异化教学，针对不同学生的需求进行因材施教，提高教学质量。

-加强直观教学，利用教具、多媒体等辅助手段，帮助学生理解和掌握几何知识。

-创设问题情境，激发学生兴趣，引导学生主动探究，培养其逻辑推理和解决问题能力。

-强化课堂管理，培养学生的自律意识，提高课堂学习效果。

-组织丰富多样的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高合作交流能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-电子白板

-教学模型：全等三角形、角平分线模型

-学生练习册

2.软件资源：

-数学教学软件（几何绘图软件）

-课件制作软件（如PowerPoint、Keynote等）

3.课程平台：

-学校局域网教学平台

-在线学习管理系统（LMS）

4.信息化资源：

-电子教材

-电子教案

-互动式教学课件

-教学视频资源（角平分线的性质讲解、例题解析等）

5.教学手段：

-多媒体演示

-实物模型展示

-互动式教学（提问、讨论、小组合作等）

-课后在线作业与辅导

-纸质练习与评价

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解角平分线的性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“角平分线有哪些性质？这些性质如何证明？”激发学生思考，为课堂学习角平分线的性质做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学