Unit 1 How tall are you PA Lets learn（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit1HowtallareyouPALetslearn（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课是人教PEP版英语六年级下册Unit1HowtallareyouPALetslearn的课程设计。本节课的主要内容是让学生学习如何询问和回答身高，以及如何使用身体部位的词汇。通过本节课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，提高他们的口语交际能力。

本节课的内容与课本紧密相关，符合教学实际。本节课的设计旨在让学生在真实的情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。同时，本节课的设计也注重学生的参与和互动，通过小组合作、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。首先，通过学习本节课的内容，学生能够运用所学的词汇和句型进行身高询问和回答，提高他们的语言表达能力。其次，本节课的设计注重学生的思维品质培养，通过小组合作、游戏等方式，激发学生的思维活力，培养他们的创新意识和批判性思维。再次，本节课的内容涉及到身体部位的词汇，通过学习这些词汇，学生能够更好地了解和尊重他人的身体，培养他们的文化意识。最后，本节课的设计注重学生的自主学习，通过任务驱动、小组合作等方式，培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效率。

学情分析

本节课的授课对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语句型。在知识方面，他们对身体部位的词汇有一定的了解，能够运用简单的英语进行自我介绍。在能力方面，他们能够通过图片和实物进行词汇的学习，能够进行简单的英语口语交流。在素质方面，他们具备一定的合作意识和团队精神，能够积极参与课堂活动。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不严等问题。这些问题可能会对课程学习产生一定的影响，如影响课堂氛围、降低学习效果等。因此，在教学过程中，教师需要注重学生的行为习惯培养，通过制定课堂规则、组织课堂活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在知识方面，虽然学生对一些身体部位的词汇有一定的了解，但他们可能对身高询问和回答的句型不太熟悉。因此，教师需要通过实例和练习，帮助学生掌握这些句型，提高他们的语言表达能力。在能力方面，学生已经具备了一定的英语口语交流能力，但可能在听力方面存在一定的问题。因此，教师需要通过播放录音、组织角色扮演等方式，提高学生的听力水平，增强他们的语言运用能力。在素质方面，学生具备一定的合作意识，但可能在团队协作中存在一定的问题。因此，教师需要通过小组合作、游戏等方式，培养学生的团队协作能力，提高他们的合作效果。

教学方法与手段

一、教学方法

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。例如，在教授身高询问和回答的句型时，可以设计一个角色扮演的活动，让学生在模拟的情境中进行身高询问和回答。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作意识和团队精神。例如，可以设计一个小组合作的活动，让学生在规定的时间内完成身高信息的收集和整理。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。例如，可以设计一个身体部位猜猜看的游戏，让学生通过描述身体部位的词汇，让其他学生猜出是哪个身体部位。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示丰富的教学资源，如图片、视频、音频等，增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。例如，在教授身体部位的词汇时，可以展示不同身体部位的图片，让学生通过图片学习和记忆词汇。

2.教学软件：利用教学软件，如英语学习软件、在线教学平台等，提供个性化的学习资源，帮助学生进行自主学习，提高他们的学习效果。例如，可以利用英语学习软件，让学生进行身体部位词汇的听力练习和口语练习。

3.互动式教学：利用互动式教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与意识和合作精神，提高他们的语言运用能力。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对身高询问和回答的句型的理解和运用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1HowtallareyouPALetslearn的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Unit1HowtallareyouPALetslearn是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Unit1HowtallareyouPALetslearn的图片或视频片段，