七年级语文上册 第一单元 第1课 春教案教学设计 新人教版.docx

七年级语文上册第一单元第1课春教案教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册第一单元第1课春教案教学设计新人教版

教学内容

《七年级语文上册第一单元第1课春教案教学设计新人教版》主要包括以下内容：一是对朱自清散文《春》的阅读与理解，要求学生掌握文章的主题思想、描绘的景象和表达的情感；二是学习课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能在写作中运用；三是掌握课文中的重点词汇、成语和句子结构，提高学生的词汇积累和语言表达能力；四是通过对课文的学习，激发学生对大自然的热爱，培养他们的审美情趣。教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生的语文素养和实际应用能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-课文《春》的文学鉴赏：通过对文章的深入阅读，理解并感受作者对春天的描绘与赞美，强调学生对文学作品情感表达的把握。

-修辞手法的学习与应用：区分并领会课文中比喻、拟人等修辞手法的作用和效果，引导学生模仿并在写作中恰当运用。

-词汇积累与句子结构分析：掌握课文中的生词、成语及特殊句式，通过实例分析，加强学生对语言表达的精准性和丰富性。

举例：如“润泽如酥”的成语使用，以及“春天像刚落地的娃娃”这样的比喻句式，都是教学中的重点。

2.教学难点

-情感理解的深度：学生可能难以体会到作者对春天那种深切的期盼和强烈的生命感受，需要教师通过情境创设、朗读感悟等方式帮助学生深入理解。

-修辞手法的辨识与应用：对于修辞手法的辨识及其在写作中的灵活运用是学生学习的难点，教师应通过实例讲解、练习巩固等方法指导学生。

-词汇记忆与语境运用：如何让学生将新学的词汇融入到自己的语言体系中，并在适当的语境中运用，是教学的难点之一。

举例：例如，课文中“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中”一句，理解“繁花嫩叶”这一词汇的内涵及其在句子中的作用，以及如何在自己的写作中恰当使用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对课文《春》的深入讲解，引导学生理解文章的深层含义和作者的情感表达，强调重点词汇和修辞手法的解析。

-通过对课文的逐句解读，帮助学生领会朱自清先生笔下的春天景象，以及所蕴含的生命力与希望。

-结合课文内容，分析并举例讲解比喻、拟人等修辞手法，使学生能够识别并在写作中运用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的思想交流和合作学习。

-分组讨论课文中的美句赏析，让学生从不同角度解读并表达个人观点，激发学生的思维活力。

-针对课文中的难点问题，组织小组探讨，鼓励学生提出问题、解决问题，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

3.实践法：通过写作练习和朗读表演等活动，让学生在实践中加深对课文内容的理解和记忆。

-设计相关的写作练习，如仿写课文中使用的修辞手法，巩固学生的写作技能。

-安排学生进行朗读表演，通过声音的传递，让学生更深刻地体验课文情感，增强语感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示春天的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。

-通过展示春天的自然景象，帮助学生更好地理解和感受课文中的描述。

-利用PPT等工具，呈现课文的重点词汇和句式，以图文并茂的形式加深学生的记忆。

2.网络资源：利用网络资源拓展学生的学习视野，提供更多关于作者和作品背景的信息。

-引导学生访问相关网站，了解朱自清的生平和创作背景，加深对作品的理解。

-推荐在线文学作品欣赏，拓宽学生的文学阅读面，提高文学鉴赏能力。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高教学趣味性和学生的学习积极性。

-使用互动式白板，进行课文内容的标注和讨论，增强课堂互动性。

-利用教学软件中的小游戏和小测试，检测学生对课文内容的掌握情况，及时给予反馈和鼓励。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《春》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“作者如何描绘春天的景象？”和“你从课文中感受到了哪些情感？”，激发学生思考，为课堂学习《春》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和写作练习，提高学生学习《春》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的散文特点，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《春》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如比喻、拟人等修辞