八年级信息技术下册 第19课 井井有条教案2.docxVIP

八年级信息技术下册第19课井井有条教案2

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级信息技术下册第19课“井井有条”，内容包括但不限于：1）学习并理解信息分类的概念及重要性；2）掌握利用电子表格对信息进行分类、整理的方法；3）通过实践操作，培养学生对信息进行有效管理的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的电子表格操作技能，对信息处理有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步深化学生对信息分类、整理方法的理解，并提高他们实际操作处理信息的能力。通过本节课的学习，学生能够将已有的信息技术知识运用到实际生活中，提高信息管理的效率。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够认识到信息分类整理的重要性，增强对信息的敏感度和判断力，主动发现并寻求解决问题的信息途径。

2.计算思维：学生在教师的引导下，运用电子表格对信息进行分类、整理，培养其逻辑推理、数学建模等计算思维能力。

3.数字化学习与创新：本节课通过实践操作，使学生能够自主探究、合作学习，提高在数字化环境下的学习效率，培养创新意识。

4.信息社会责任：学生在学习过程中，了解和遵守信息法律法规，尊重知识产权，增强信息安全意识，积极履行信息社会责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了八年级信息技术下册的相关知识，如电子表格的基本操作、信息处理的基本概念等。此外，学生还具备一定程度的逻辑思维能力和问题解决能力，这将为本节课的学习提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是那些对电子设备和计算机操作感兴趣的学生。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在学习风格上，一部分学生喜欢动手实践，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解信息分类的概念和重要性方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，在利用电子表格对信息进行分类、整理的实践操作中，部分学生可能会遇到操作上的挑战，如函数的使用、数据的筛选等。同时，学生可能对如何将所学知识应用于实际生活情境中感到困惑。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级信息技术下册》第19课“井井有条”的教材或学习资料。教材中应包括信息分类的概念、电子表格的操作方法等基础知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解信息分类的重要性以及如何利用电子表格进行信息整理。例如，可以准备一些现实生活中的案例，展示信息分类在实际中的应用。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要提前准备实验器材，确保其完整性和安全性。例如，准备电脑、投影仪、电子表格软件等设备，以及相关的操作手册和指导资料。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，设置实验操作台，供学生进行实践操作。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的学习成果和优秀作品。

5.教学平台：确保教学平台（如学习管理系统、电子白板等）的正常运行，以便教师能够顺利地开展课堂教学。

6.网络资源：提前收集并整理一些与本节课相关的网络资源，如在线教程、学习论坛、信息分类工具等。这些资源可以为学生提供更多的学习渠道和实践机会。

7.教学指南和评估工具：准备教学指南，明确本节课的教学目标、内容、步骤等。同时，准备评估工具，如测验、问卷、观察表等，用于对学生学习效果的评估。

8.备课笔记：教师需要提前做好备课笔记，梳理教学内容，明确教学重难点，设计教学活动和策略，以便在课堂上顺利进行教学。

9.教师培训：确保教师具备足够的知识和技能，以有效地开展本节课的教学。可以组织教师参加相关培训，提高其教学水平。

10.学生学习任务单：为学生准备学习任务单，明确本节课的学习目标、任务和要求。学生可以根据任务单进行自主学习和实践操作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《井井有条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过信息混乱、难以整理的情况？”比如，你们的书桌、房间或者是电脑桌面是否经常乱糟糟的，让你难以找到需要的信息或物品？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何有效地管理和整理信息的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）