2024一年级数学下册 第4单元 认识人民币 2元、角、分的简单计算教案 冀教版.docxVIP

2024一年级数学下册第4单元认识人民币2元、角、分的简单计算教案冀教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课选自冀教版2024一年级数学下册第4单元“认识人民币”，针对2元、角、分的简单计算进行教学。该章节内容紧密联系实际生活，通过直观的货币展示，帮助学生建立人民币的基本概念，理解货币单位及换算关系。课程设计注重培养学生运用数学知识解决生活中简单货币计算问题的能力，加深对加减运算的实际应用，与课本知识紧密结合，遵循学生认知发展规律，强化实用性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，特别是数感、符号意识、运算能力和应用意识。通过认识人民币及其单位，使学生能够建立起货币的数值概念，增强数感；在2元、角、分的换算中，发展学生的符号意识和运算能力，掌握货币的基本换算方法。同时，通过设计实际情景，让学生运用所学进行简单货币计算，提高解决问题的能力，培养数学在生活中的应用意识，促进学以致用的学习习惯，充分体现新教材对学生核心素养培育的要求。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解2元、角、分之间的换算关系。2.运用换算关系进行简单货币计算。

难点：1.角、分之间的换算容易混淆。2.在实际情境中灵活运用货币计算。

解决办法：通过直观教具展示和实际操作，帮助学生形成直观的认识，采用图示法和口诀法加强记忆，如“1元=10角，1角=10分”。设计多样化练习题，如填空、选择、实际购物模拟等，让学生在反复练习中熟悉换算，突破难点。针对实际情境中的计算问题，采用小组合作讨论的方式，鼓励学生互相交流解题思路，提高问题解决能力。结合生活实例，强化知识在实际中的应用，增强学习兴趣和动力。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

本课程针对一年级学生的认知特点，选择以下教学方法：

-讲授法：通过简明扼要的语言，向学生讲解人民币的基本知识和2元、角、分的换算关系，确保学生掌握基础概念。

-讨论法：在小组内或全班范围内，针对实际货币问题进行讨论，鼓励学生发表见解，提高学生的思考和交流能力。

-案例研究：设计贴近学生生活的购物案例，让学生在具体情境中学习货币的使用和计算。

-项目导向学习：布置与人民币相关的项目任务，如设计一个简单的购物清单和预算，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：模拟商店购物场景，让学生扮演顾客和收银员，实际操作中学会使用人民币，进行找零和计算。

-实验：通过实物操作，如使用硬币和纸币进行分类、换算练习，增强学生对货币的直观感受。

-游戏：设计“货币接龙”、“找零大挑战”等游戏，以趣味性强的形式巩固换算知识，提高学生的参与度。

-竞赛：组织小组间的货币计算竞赛，激发学生的学习兴趣，同时培养竞争意识和团队精神。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含清晰图片、简洁文字的PPT，辅助讲解货币知识，突出教学重点。

-视频：播放与货币使用相关的短视频，如动画片、生活场景，帮助学生更好地理解货币的实际应用。

-在线工具：利用教育平台和APP，提供虚拟货币换算游戏和练习题，增加互动性和趣味性，实现个性化学习。

-实物教具：准备真实的硬币和纸币，让学生亲手操作，增加教学的直观性和实践性。

-辅助教材：提供货币换算挂图、工作纸等，供学生在课堂外自主学习和复习。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识人民币》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去过商店购物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，它包括元、角、分三个单位。它是我们日常生活中必不可少的交易工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明去商店买了一个价格为2元5角的铅笔，他给了收银员5元，收银员需要找零多少？这个案例展示了人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2元、角、分之间的换算关系和简单计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的换算操作。这个操作将演示如何进行元、角、分之间的换算。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和换算操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人民币在实际生活中的应