5.3 分数除法（二）（2）（教案）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docxVIP

5.3分数除法（二）（2）（教案）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是分数除法（二），这是五年级下册数学北师大版教科书中的内容。具体包括以下几个方面：

1.进一步理解分数除法的意义，掌握分数除法的基本运算方法。

2.学会将实际问题转化为分数除法问题，提高解决实际问题的能力。

3.通过分数除法的运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了分数的加减法和乘法，对分数的概念和运算方法有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的运算方法，并将分数除法应用于解决实际问题中。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几个方面：

1.逻辑推理：使学生能够通过分数除法的运算，培养其逻辑推理能力，能够将实际问题转化为分数除法问题，并运用所学的知识进行解决。

2.数学建模：通过分数除法的教学，使学生能够理解分数除法的实际意义，能够将其运用到解决实际问题中，从而培养其数学建模的能力。

3.直观想象：通过分数除法的教学，培养学生的直观想象能力，使其能够形象地理解分数除法的运算过程，提高其对数学概念的理解。

4.数学运算：使学生能够掌握分数除法的基本运算方法，提高其数学运算的能力，能够熟练地进行分数除法的运算。

5.问题解决：通过分数除法的教学，培养学生的的问题解决能力，使其能够运用所学的知识解决实际问题，提高其解决实际问题的能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经掌握了分数的加减法和乘法，对分数的概念和运算方法有一定的了解。在知识层面，他们已经具备了学习分数除法的基础，能够理解分数除法的意义，并能够进行分数除法的运算。在能力层面，学生们已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够将实际问题转化为分数除法问题，并运用所学的知识进行解决。在素质方面，学生们具备了一定的数学素养，对数学学习有一定的兴趣和热情。

然而，在行为习惯方面，学生们存在一些问题。部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习积极性不高，对分数除法的意义和运算方法理解不深，导致在学习过程中容易产生困惑和抵触情绪。此外，部分学生在解决问题时，容易陷入固定的思维模式，缺乏创造性和灵活性。

针对以上情况，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。对于知识层次较高的学生，可以适当增加教学难度，引导他们深入理解分数除法的本质，提高其逻辑推理能力和问题解决能力。对于知识层次较低的学生，要加强基础知识的巩固，通过生动的例子和实际问题，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解分数除法的意义，提高其数学运算能力。

同时，教师需要注重培养学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂讨论，培养其创意思维和解决问题的能力。通过设置合理的课堂活动和作业任务，使学生在实践中掌握分数除法的运算方法，提高其数学素养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对五年级学生的认知特点和已有的知识基础，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法等多种教学方法。讲授法主要用于讲解分数除法的概念和运算方法，帮助学生建立知识框架；讨论法用于引导学生探讨分数除法的实际应用，激发学生的思维活力；案例研究法则用于分析具体的实际问题，让学生在实践中掌握分数除法的运算技巧。

2.设计具体的教学活动

为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过一个有趣的数学故事，引发学生对分数除法的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们探讨分数除法在实际生活中的应用，激发学生的学习热情。

（3）实践操作：让学生通过计算具体的问题，掌握分数除法的运算方法，培养学生的动手能力。

（4）游戏环节：设计一个分数除法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示分数除法的概念、运算方法和实际应用，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：选取一些与分数除法相关的实际问题视频，让学生在观看过程中加深对分数除法的理解。

（3）在线工具：利用在线工具，让学生进行分数除法的练习，及时反馈学习情况，提高教学效果。

（4）数学软件：运用数学软件，展示分数除法的运算过程，让学生更直观地感受分数除法的魅力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分数除法（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否