22.送芙蓉楼辛渐（微课）教案 2023-2024学年-部编版语文四年级下册.docxVIP

22.送芙蓉楼辛渐（微课）教案2023-2024学年-部编版语文四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自部编版语文四年级下册第三单元第十课《送芙蓉楼辛渐》。本诗是唐代诗人王昌龄创作的一首七言绝句，通过描绘离别场景，表达诗人对朋友的深厚情感。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

首先，学生已经学习了《静夜思》等古诗，对古诗的文体、韵律、意境等有了一定的了解。本节课将进一步巩固学生对古诗的认知，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。

其次，学生在之前的学习中已经接触过一些描写离别场景的古诗，如《送元二使安西》等。本节课将引导学生对比分析不同诗人对离别场景的描绘，提高学生的比较阅读能力。

最后，本节课的教学内容与学生的生活实际密切相关，学生在生活中也会遇到离别的情景，通过学习本节课，学生可以更好地理解和表达自己的情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文素养，具体包括以下几个方面：

1.语言运用能力：通过学习《送芙蓉楼辛渐》这首古诗，学生能够正确理解古诗的字词含义，掌握古诗的韵律和节奏，提高自己的语言运用能力。

2.思维能力：通过对比分析不同诗人对离别场景的描绘，学生能够运用自己的思维能力，理解不同诗人对同一主题的不同表达方式，提高自己的思维能力。

3.审美能力：本节课将通过欣赏和分析《送芙蓉楼辛渐》这首古诗，引导学生感受诗歌的韵律美、意境美，提高自己的审美能力。

4.文化素养：通过学习《送芙蓉楼辛渐》这首古诗，学生能够了解唐代诗人的生活背景和诗歌创作风格，提高自己的文化素养。

5.情感态度价值观：本节课将引导学生通过学习《送芙蓉楼辛渐》这首古诗，感受诗人对朋友的深厚情感，培养学生的友情价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗的字词含义：学生可能对古诗中的生僻字词感到困惑，影响对古诗的整体理解。

2.掌握古诗的韵律和节奏：学生可能对古诗的韵律和节奏感到难以把握，影响对古诗的欣赏和背诵。

难点：

1.理解诗人对离别场景的描绘：学生可能对诗人对离别场景的描绘感到难以理解，影响对诗歌情感的把握。

2.感受诗歌的韵律美、意境美：学生可能对诗歌的韵律美、意境美感到难以感受，影响对诗歌的欣赏和理解。

解决办法：

1.对于理解古诗的字词含义，可以通过查阅字典、利用多媒体资源等方式帮助学生理解生僻字词的含义。

2.对于掌握古诗的韵律和节奏，可以通过反复朗读、跟随音乐节奏等方式帮助学生感受和掌握古诗的韵律和节奏。

3.对于理解诗人对离别场景的描绘，可以通过引导学生对比分析不同诗人对离别场景的描绘，帮助学生理解诗人对离别场景的描绘。

4.对于感受诗歌的韵律美、意境美，可以通过欣赏和分析诗歌的韵律和意境，帮助学生感受和理解诗歌的韵律美、意境美。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解古诗的字词含义和诗歌的韵律和节奏，为学生提供正确的理解和欣赏诗歌的基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生对比分析不同诗人对离别场景的描绘，提高学生的思维能力和比较阅读能力。

3.示范法：教师通过示范朗读和表演，帮助学生感受诗歌的韵律美、意境美，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放古诗的朗诵视频和音乐，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌的韵律和节奏，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：使用教学软件进行字词解释和诗歌赏析，帮助学生理解和掌握古诗的字词含义和诗歌的韵律和节奏，提高教学效果和效率。

3.实物展示：使用实物展示如古诗的字画等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的意境美，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.互动教学：组织学生进行小组讨论和互动，引导学生对比分析不同诗人对离别场景的描绘，提高学生的思维能力和比较阅读能力。

5.实践教学：组织学生进行古诗朗诵和表演，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的韵律美、意境美，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《送芙蓉楼辛渐》这首古诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《送芙蓉楼辛渐》这首古诗的字词含义和诗歌的韵律和节奏。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

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