2024秋六年级语文上册 第一单元 3 古诗词三首教案 新人教版.docxVIP

2024秋六年级语文上册第一单元3古诗词三首教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024秋六年级语文上册第一单元中的第三课“古诗词三首”，包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《江雪》三首经典古诗词的学习。这三首诗词分别选自唐代的王之涣、李白和柳宗元，展现了不同的文学风格和审美意境。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习过一些基础的古诗词知识，对诗词的韵律、节奏、意象等有了初步的认识。在此基础上，本节课将通过三首不同风格的古诗词，帮助学生进一步理解古代诗人的情感表达和艺术手法，提升他们对古典文学鉴赏能力。同时，这三首诗词也将在巩固学生对古汉语词汇、句式等知识的基础上，拓展他们对传统文化的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过深入分析三首古诗词的意境和情感，提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和感受古代诗人的创作心境，培养审美情趣。其次，通过诗词学习，加强学生对中华优秀传统文化知识的积累，提高文化自信，增强民族自豪感。再次，引导学生运用批判性思维分析诗词中的意象和修辞手法，培养逻辑思维和创新思维能力。最后，通过小组合作学习和讨论，提升学生的交流协作能力，使其在分享与表达中不断完善自我认知，发展人际沟通能力。总之，以这三首古诗词为载体，全面提升学生在语文核心素养方面的综合能力。

重点难点及解决办法

重点：理解并背诵三首古诗词，掌握诗词中的关键词语、意象和修辞手法。

难点：深入体会诗人的情感，并能运用诗词中的意象进行个性化解读和创作。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，通过反复朗读、分句解析、关键词替换等方法，帮助学生理解诗词内容，加深记忆。利用多媒体展示相关图片、视频等资料，增强学生对诗词意境的直观感受，从而更好地掌握关键词语和修辞手法。

2.针对难点，组织课堂讨论，鼓励学生分享对诗词情感的理解，引导学生从诗人生活的时代背景、个人经历等方面入手，体会诗人情感。同时，设计创意写作活动，如仿写、扩写等，让学生运用诗词中的意象进行个性化创作，以突破难点，提高学生的文学素养和创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习积极性，提高课堂参与度，以下教学方法与策略将贯穿整个教学过程：

1.讲授法：教师以生动形象的语言对三首古诗词进行解析，引导学生理解诗词的意境和情感。通过讲述诗人的生平事迹和创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗词的理解和感悟。针对诗词中的关键词语、意象和修辞手法，引导学生展开深入探讨，培养批判性思维和逻辑表达能力。

3.案例研究：选取具有代表性的古诗词案例，如《登鹳雀楼》中的“千里江陵一日还”、《望庐山瀑布》中的“疑是银河落九天”等，分析其艺术特色和审美价值，提高学生的文学鉴赏能力。

4.项目导向学习：设计“古诗词创作与表演”项目，将学生分成若干小组，每组选取一首诗词进行深入研究和创作。学生需要通过查阅资料、讨论、编写剧本、排练等环节，将诗词改编为舞台剧进行表演，以此提高学生的团队协作能力和创新能力。

具体教学活动设计如下：

1.朗读与感悟：学生反复朗读三首古诗词，感受其韵律和节奏，进而理解诗词内容。教师适时指导，纠正发音，提高学生的朗读技巧。

2.关键词解析：教师引导学生找出诗词中的关键词语，通过替换、分析等方法，深入理解诗词意境。

3.意象描绘：学生运用绘画、写作等形式，将诗词中的意象进行视觉化表现，提高审美情趣。

4.角色扮演：学生分组扮演诗人、风景名胜等角色，通过情景剧的形式，再现诗词中的场景，增强对诗词内容的理解。

5.创意写作：鼓励学生仿写、扩写古诗词，运用诗词中的意象和修辞手法，进行个性化创作。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：展示古诗词原文、诗人简介、相关图片等，辅助讲解，丰富课堂内容。

2.视频：播放与古诗词相关的纪录片、动画等，帮助学生更直观地感受诗词意境。

3.在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、在线词典等，辅助学生自主学习。

4.实物教具：如地图、图片、道具等，用于辅助教学，增强学生的实践体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和艺术特