粤教粤科版（2024秋） 二年级下册1.1 菜叶上的蜗牛 教案.docxVIP

粤教粤科版（2024秋）二年级下册1.1菜叶上的蜗牛教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级下册生物课——菜叶上的蜗牛

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

5.教材版本：粤教粤科版（2024秋）二年级下册

6.教学目标：

a.让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。

b.培养学生观察、描述和分析自然界生物的能力。

c.增强学生对生物多样性的认识和保护意识。

二、教学内容

1.蜗牛的基本特征：身体结构、呼吸方式、运动方式等。

2.蜗牛的生活习性：喜欢生活在湿润、阴暗的环境中，以植物叶、果、花等为食。

3.蜗牛的观察与描述：学生分组观察蜗牛，记录蜗牛的外形、运动、生活环境等特点。

4.蜗牛的生物多样性：通过图片、视频等方式介绍不同种类的蜗牛，让学生认识到生物多样性的重要性。

三、教学过程

1.导入：教师通过展示图片，引导学生关注菜叶上的蜗牛，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍蜗牛的基本特征和生活习性，让学生了解蜗牛的生活习性。

3.观察与描述：学生分组观察蜗牛，记录蜗牛的外形、运动、生活环境等特点。

4.总结与讲解：教师引导学生总结蜗牛的特点，讲解蜗牛的生物多样性。

5.课堂小结：学生分享所学知识，教师进行点评和总结。

四、作业布置

1.观察家里或身边的蜗牛，记录蜗牛的生活环境和生活习性。

2.绘制一幅关于蜗牛的画作，展示蜗牛的特点。

五、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、记录和分析蜗牛的生活习性和环境适应性，培养学生的观察能力和科学探究精神。

2.生命观念：使学生认识到生物的多样性，理解每个生物都有其独特的生存方式和价值，增强学生的生命观念。

3.科学思维：通过分析蜗牛的身体结构与生活习性的关系，培养学生的逻辑思维和辩证思考能力。

4.社会责任：培养学生关爱自然、保护生态环境的责任感，强化社会责任意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.蜗牛的基本特征和生活习性。

2.观察和描述蜗牛的能力。

3.理解生物多样性的重要性。

难点：

1.对蜗牛身体结构的理解。

2.分析蜗牛的生活习性与身体结构的关系。

3.培养学生保护生态环境的责任感。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和视频等多种形式，直观地向学生展示蜗牛的身体结构，帮助学生理解。

2.分组讨论和分享，让学生在观察蜗牛的过程中，自己发现蜗牛的生活习性与身体结构的关系。

3.结合实际案例，让学生了解人类活动对生态环境的影响，培养学生的环保意识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.观察法：学生通过观察蜗牛的外形、运动和生活环境，了解蜗牛的基本特征和生活习性。

2.讨论法：学生分组讨论蜗牛的特点，分析蜗牛的生活习性与身体结构的关系，培养学生的科学思维能力。

3.案例分析法：教师通过引入生态环境受到破坏的案例，让学生了解人类活动对生物多样性的影响，培养学生的社会责任意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示蜗牛的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解蜗牛的生活习性和环境适应性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

3.实物展示：展示蜗牛实物，让学生近距离观察蜗牛，提高学生的学习兴趣。

4.实验操作：组织学生进行蜗牛观察实验，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和科学探究精神。

5.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓展学生的知识面。

6.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、学生互评等，了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蜗牛的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蜗牛是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蜗牛的图片或视频片段，让学生初步感受蜗牛的魅力或特点。

简短介绍蜗牛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蜗牛基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蜗牛的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解蜗牛的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍蜗牛的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蜗牛案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蜗牛的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蜗牛案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蜗牛的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蜗牛解决实际问题。

小组讨论：让学生分组