七年级语文上册 第三单元 课外古诗词诵读教案 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读教案新人教版

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教学内容

本节课选自七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读教案，新人教版。教学内容主要包括以下四首古诗词：

1.《登高》——唐代杜甫

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

2.《望岳》——唐代杜甫

会当凌绝顶，一览众山小。

3.《春晓》——唐代孟浩然

睡觉不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

4.《静夜思》——唐代李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.鉴赏能力：通过诵读古诗词，使学生感受古典文学的美，提高审美鉴赏能力。

2.文化认同：了解古诗词背景，体会作者情感，增强对中华传统文化的认同和自豪感。

3.思维品质：分析古诗词的意境和哲理，锻炼学生的抽象思维和批判性思维。

4.语言表达：学习诗词的表达技巧，提高学生的语言表达能力和文学素养。

5.情感态度：激发学生对古诗词的兴趣，培养积极向上的情感态度和价值观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了一些基本的诗词知识，如诗词的格律、韵脚、对仗等，对古诗词有了一定的了解和认识。此外，他们通过对前两个单元的学习，对古代诗人的生活背景、创作风格等也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对文学艺术有一定的兴趣。在能力方面，他们具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。在学习风格上，学生更喜欢互动、有趣的学习方式，如小组合作、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：古诗词的意境和表达方式与现代文存在一定差异，学生在理解上可能存在困难，尤其是对一些生僻字词和古汉语表达的理解。此外，对诗词情感的理解和体会也可能成为学生的挑战，因为他们缺乏相应的生活经验和情感体验。在背诵和默写方面，部分学生可能因为记忆方法不当或对古诗词的兴趣不足而遇到困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以下教学方法：

a.讲授法：教师以生动的语言对古诗词进行解读，引导学生理解诗词的意境和哲理。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗词的理解和感悟，培养学生合作能力和批判性思维。

c.案例研究：选取一首古诗词，深入分析其创作背景、作者生平和艺术特色，帮助学生全面了解古诗词。

d.项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责一首古诗词的深入学习，通过制作PPT、小报等形式展示学习成果。

2.设计具体的教学活动：

a.导入新课：通过播放古诗词朗诵视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造氛围。

b.诗词解读：教师以《登高》为例，运用讲授法对诗词进行解读，引导学生理解诗词的意境和哲理。

c.小组讨论：将学生分成小组，每组选取一首古诗词进行讨论，分享对诗词的理解和感悟。

d.角色扮演：学生选择一首古诗词，扮演作者或诗中角色，进行诗词朗诵和表演。

e.诗词创作：鼓励学生尝试仿写古诗词，锻炼语言表达能力和文学素养。

f.成果展示：各小组展示项目导向学习的成果，其他学生进行评价和反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示古诗词的文本、图片、作者简介等相关信息，辅助教学。

b.视频：播放古诗词朗诵视频，帮助学生感受诗词的韵律美，提高审美鉴赏能力。

c.在线工具：利用网络资源，如古诗词鉴赏网站、在线词典等，帮助学生拓展学习，解决学习过程中遇到的困难。

d.教学小报：学生制作教学小报，展示学习成果，提高学生的动手能力和审美能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为古诗词的魅力在哪里？”激发学生思考，为课堂学习古诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗词教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习古诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解四首古诗词的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗词的意义、意境等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总