2024年秋七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Section A教案 （新版）人教新目标版.docx

2024年秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA教案（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA教案（新版）人教新目标版

课程基本信息

1.课程名称：2024年秋七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil?SectionA

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一课时，具体时间根据学校课程表安排

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握本节课的重点词汇和短语：pencil,ruler,eraser,schoolbag,book,pen,this,that,is,isnt,yes,no.

2.运用一般疑问句结构“Isthisyour...?”询问物品归属。

3.学习使用肯定回答“Yes,itis.”和否定回答“No,itisnt.”来回答一般疑问句。

4.提高听力理解能力，能听懂并获取有关物品归属的信息。

5.提高口语表达能力，运用所学句型和词汇进行简单对话。

教学过程：

1.导入：通过展示图片和实物，引导学生复习已学的文具类词汇。

2.呈现：展示SectionA的对话内容，让学生听录音并回答问题，引出一般疑问句“Isthisyour...?”。

3.练习：组织学生进行角色扮演，模拟对话情境，巩固一般疑问句和回答的表达方式。

4.应用：设计小组活动，让学生用所学句型和词汇询问和回答物品归属，提高口语表达能力。

5.总结：对本节课的重点词汇、句型和语法点进行总结，巩固所学知识。

作业：

1.复习本节课的重点词汇和句型。

2.完成课本练习册的相关练习。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和合作能力。

2.作业完成情况：检查学生对重点词汇和句型的掌握程度。

3.课后访谈：了解学生对本节课内容的掌握程度和教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，通过本节课的学习，学生能够正确使用一般疑问句“Isthisyour...?”询问物品归属，并熟练运用肯定回答和否定回答进行交流。

2.文化意识：增进学生对英语国家文化背景的了解，了解并尊重不同文化背景下人们对物品归属的表达方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，在学习过程中能进行观察、分析、推断，形成有效的学习策略。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方式，使学生具备终身学习的能力。通过小组活动，提高学生的合作能力和团队精神。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握基本的英语词汇和简单的句子结构，但词汇量有限，对一些新词汇和短语的理解可能存在困难。

-在语法方面，学生对一般现在时的使用有一定的了解，但对于一般疑问句及其回答的构成尚不熟练。

-学生在文具类词汇的掌握上较为熟悉，但可能在区分“this”和“that”时出现混淆。

2.能力层面：

-听力方面，学生能够听懂简单的英语指令和日常对话，但面对稍快的语速和复杂的情境时，理解能力有待提高。

-口语方面，学生能够进行简单的自我介绍和日常交流，但在表达物品归属时可能缺乏自信，需要更多的练习。

-阅读和写作能力还在初步阶段，需要通过本节课的学习，逐步提高对英语文本的理解和书写能力。

3.素质层面：

-学生对新事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚，但学习动机可能因个体差异而有所不同。

-学生在团队合作方面表现出一定的积极性，但部分学生可能过于依赖同伴，需要培养独立思考和解决问题的能力。

-学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来维持课堂氛围。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能因害羞、怕出错而不敢主动发言。

-学生在完成作业方面，态度认真，但部分学生可能缺乏自主学习的能力，需要家长和教师的监督和指导。

-学生在课堂互动中，可能存在争抢发言、不善于倾听他人意见的现象，需要教师在教学过程中加以引导。

对课程学习的影响：

-学生的知识水平和能力差异将影响课程进度和教学策略的制定。教师需要针对不同层次的学生进行分层次教学，以满足不同学生的学习需求。

-学生的学习兴趣和动机对课堂氛围和学习效果有重要影响。教师应运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

-学生的团队合作能力和独立思考