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2024年秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA教案(新版)人教新目标版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024年秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA教案(新版)人教新目标版
课程基本信息
1.课程名称:2024年秋七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil?SectionA
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:第一课时,具体时间根据学校课程表安排
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.掌握本节课的重点词汇和短语:pencil,ruler,eraser,schoolbag,book,pen,this,that,is,isnt,yes,no.
2.运用一般疑问句结构“Isthisyour...?”询问物品归属。
3.学习使用肯定回答“Yes,itis.”和否定回答“No,itisnt.”来回答一般疑问句。
4.提高听力理解能力,能听懂并获取有关物品归属的信息。
5.提高口语表达能力,运用所学句型和词汇进行简单对话。
教学过程:
1.导入:通过展示图片和实物,引导学生复习已学的文具类词汇。
2.呈现:展示SectionA的对话内容,让学生听录音并回答问题,引出一般疑问句“Isthisyour...?”。
3.练习:组织学生进行角色扮演,模拟对话情境,巩固一般疑问句和回答的表达方式。
4.应用:设计小组活动,让学生用所学句型和词汇询问和回答物品归属,提高口语表达能力。
5.总结:对本节课的重点词汇、句型和语法点进行总结,巩固所学知识。
作业:
1.复习本节课的重点词汇和句型。
2.完成课本练习册的相关练习。
教学评价:
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和合作能力。
2.作业完成情况:检查学生对重点词汇和句型的掌握程度。
3.课后访谈:了解学生对本节课内容的掌握程度和教学效果。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生运用英语进行有效沟通的能力,通过本节课的学习,学生能够正确使用一般疑问句“Isthisyour...?”询问物品归属,并熟练运用肯定回答和否定回答进行交流。
2.文化意识:增进学生对英语国家文化背景的了解,了解并尊重不同文化背景下人们对物品归属的表达方式,培养跨文化交际意识。
3.思维品质:提高学生的逻辑思维和批判性思维能力,在学习过程中能进行观察、分析、推断,形成有效的学习策略。
4.学习能力:激发学生的学习兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习方式,使学生具备终身学习的能力。通过小组活动,提高学生的合作能力和团队精神。
学情分析
本节课的教学对象为七年级学生,他们在知识、能力、素质等方面有以下特点:
1.知识层面:
-学生已掌握基本的英语词汇和简单的句子结构,但词汇量有限,对一些新词汇和短语的理解可能存在困难。
-在语法方面,学生对一般现在时的使用有一定的了解,但对于一般疑问句及其回答的构成尚不熟练。
-学生在文具类词汇的掌握上较为熟悉,但可能在区分“this”和“that”时出现混淆。
2.能力层面:
-听力方面,学生能够听懂简单的英语指令和日常对话,但面对稍快的语速和复杂的情境时,理解能力有待提高。
-口语方面,学生能够进行简单的自我介绍和日常交流,但在表达物品归属时可能缺乏自信,需要更多的练习。
-阅读和写作能力还在初步阶段,需要通过本节课的学习,逐步提高对英语文本的理解和书写能力。
3.素质层面:
-学生对新事物充满好奇,学习兴趣较为浓厚,但学习动机可能因个体差异而有所不同。
-学生在团队合作方面表现出一定的积极性,但部分学生可能过于依赖同伴,需要培养独立思考和解决问题的能力。
-学生在课堂上的纪律性较好,但部分学生的注意力容易分散,需要教师通过多种教学手段来维持课堂氛围。
4.行为习惯:
-学生在课堂上的参与度较高,但部分学生可能因害羞、怕出错而不敢主动发言。
-学生在完成作业方面,态度认真,但部分学生可能缺乏自主学习的能力,需要家长和教师的监督和指导。
-学生在课堂互动中,可能存在争抢发言、不善于倾听他人意见的现象,需要教师在教学过程中加以引导。
对课程学习的影响:
-学生的知识水平和能力差异将影响课程进度和教学策略的制定。教师需要针对不同层次的学生进行分层次教学,以满足不同学生的学习需求。
-学生的学习兴趣和动机对课堂氛围和学习效果有重要影响。教师应运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学习积极性。
-学生的团队合作能力和独立思考
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