2024春新教材高中数学 3.1.1 函数的概念教学设计 新人教A版必修第一册.docxVIP

2024春新教材高中数学3.1.1函数的概念教学设计新人教A版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：函数的概念

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解函数的基本概念，明确函数的定义及其组成要素。

2.掌握函数的表示方法，如列表法、解析法、图象法。

3.了解函数的分类，如线性函数、二次函数、指数函数、对数函数等。

4.通过实例分析，培养学生的观察能力、抽象概括能力和数学思维能力。

教学步骤：

1.导入新课（5分钟）

利用实际生活中的例子，如气温变化、股票走势等，引出函数的概念。

2.讲解函数的定义（10分钟）

详细讲解函数的定义，强调函数的三个要素：定义域、值域、对应法则。

3.举例说明函数的表示方法（10分钟）

结合教材中的例子，介绍列表法、解析法、图象法等表示方法。

4.分类介绍函数（10分钟）

按照教材中的分类，简要介绍线性函数、二次函数、指数函数、对数函数等。

5.实例分析（10分钟）

出示一些典型例题，让学生观察、分析、总结函数的性质，培养其数学思维能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

总结本节课所学内容，布置相关的练习题目，巩固学生对函数概念的理解。

教学目标：

1.让学生掌握函数的基本概念，理解函数的三个要素。

2.学会使用不同的表示方法表达函数。

3.了解不同类型的函数，为后续学习打下基础。

4.培养学生的观察能力、抽象概括能力和数学思维能力。

教学评价：

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过函数概念的学习，使学生能够：

1.抽象出数学问题中的数量关系，形成函数的概念，提高数学抽象能力；

2.运用逻辑推理，分析函数的定义和性质，培养严谨的数学思维；

3.运用不同的表示方法，建立函数模型，解决实际问题，提高数学建模能力；

4.熟练进行函数运算，解决与函数相关的问题，增强数学运算能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，引导他们积极参与，主动探索，使学生在掌握知识的同时，提升学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习了函数的初步概念，了解了一元一次方程和不等式，能够解决一些简单的实际问题。此外，他们还掌握了平面直角坐标系的基本知识，能够通过图象表示函数关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生对数学学科的兴趣和能力有所差异。部分学生对数学有较高的兴趣和较强的逻辑思维能力，喜欢通过探究和解决问题来学习；而另一部分学生可能对数学感到畏惧，需要更多的引导和鼓励。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习函数概念的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：（1）理解函数定义中的抽象概念，如“对应法则”可能难以把握；（2）在从具体实例中抽象出函数的一般性质时，可能会感到困惑；（3）对于函数的不同表示方法，如解析法和图象法之间的转换，可能存在理解上的障碍；（4）在实际问题中建立函数模型时，可能难以将问题转化为数学表达式；（5）对于不同类型的函数，如指数函数和对数函数，可能缺乏足够的认识，难以理解其特点和用途。

针对以上分析，教学过程中应采取差异化教学策略，通过丰富的教学资源和活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，帮助他们克服困难，提高数学素养。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《2024春新教材高中数学必修第一册》新人教A版教材，以便于学生跟随课堂进度，预习和复习相关知识。

-准备与教材配套的课堂练习册和作业本，供学生在课堂上及时巩固所学内容。

2.辅助材料：

-准备函数相关概念的图片和图表，如不同类型的函数图象、实际生活中的函数应用实例等，以便在课堂上直观展示，帮助学生理解抽象的函数概念。

-搜集一些函数应用的视频资料，如物理运动中的抛物线、人口增长模型等，通过多媒体播放，增强学生对函数应用的直观感受。

-制作PPT课件，包含本节课的教学目标、重点难点、知识点总结和典型例题等，便于学生记录和复习。

-准备一些数学软件或在线工具，如GeoGebra、Desmos等，供学生动态观察函数图象，探索函数性质。

3.实验器材：

-如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如测量长度的直尺、绘制函数图象的坐标纸等，让学生通过实际操作，加深对函数概念的理解。

-确保实验器材的数量充足，以便学生在小组合作中共同使用。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为讲授区、讨论区和实验操作台。讲授区应配备多媒