2024年春七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第19课 清朝前期社会经济的发展教案 新人教版.docxVIP

2024年春七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第19课清朝前期社会经济的发展教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

新人教版七年级历史下册第三单元“明清时期——统一多民族国家的巩固与发展”中的第19课“清朝前期社会经济的发展”。本节课的主要内容涵盖了清朝前期社会经济发展的几个重要方面：农业生产力的提高、手工业的兴盛、商业贸易的发展以及海外贸易的兴起。通过本节课的学习，学生将了解清朝前期社会经济的发展状况及其对统一多民族国家巩固与发展的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的historicalthinking（历史思维）、culturalawareness（文化意识）和criticalthinking（批判性思维）能力。通过分析清朝前期的社会经济发展，学生将学会运用历史思维去理解、解释和评价历史事件，培养文化意识，了解中国传统文化和历史，同时，通过批判性思维，学生能够从多元角度审视历史问题，形成独立、理性的历史观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了关于中国古代历史的初步知识，例如秦汉、唐宋等时期的历史特点。他们也了解了中国古代的经济基础，如农业、手工业和商业贸易等。此外，学生可能还对中国的文化传统和社会制度有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对历史故事和人物通常比较感兴趣。在学习过程中，他们可能更倾向于通过图像、视频等视觉手段来获取信息。学生的能力方面，他们可能已经具备了一定的阅读理解能力、信息提取能力和简单的批判性思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，例如“小农经济”、“市舶司”等。此外，学生可能对海外贸易的发展和中国与外国的关系有一定的认知难度。因此，教师在教学过程中需要关注学生的理解情况，适时提供帮助和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新人教版七年级历史下册第三单元“明清时期——统一多民族国家的巩固与发展”中的第19课“清朝前期社会经济的发展”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于清朝农业生产、手工业制作和商业贸易的图片和图表，以直观地展示清朝前期社会经济的发展情况。此外，还可以寻找一些与清朝海外贸易相关的短视频，帮助学生更好地理解海外贸易的发展和影响。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行简单的农业生产力实验，如耕地、播种等，让学生亲身体验农业生产的过程，加深对小农经济的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一定的讨论材料和参考资料，以便学生进行分组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.分组活动准备：根据教学内容，设计一些小组活动，如角色扮演、讨论题目等。为学生提供相关资料和指导，确保小组活动的顺利进行。

7.作业布置：提前为学生布置相关的作业任务，如阅读材料、写心得体会等，以便学生对所学内容进行巩固和思考。

8.教学反馈：准备一些问题或调查问卷，用于收集学生对课堂内容的学习反馈，以便教师及时调整教学方法和策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“清朝前期社会经济的发展”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道清朝前期社会经济的发展是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于清朝社会经济发展的图片或视频片段，让学生初步感受其发展的魅力或特点。

简短介绍清朝前期社会经济发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清朝前期社会经济基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝前期社会经济的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解清朝前期社会经济发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍清朝前期社会经济发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清朝前期社会经济案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清朝前期社会经济的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清朝前期社会经济案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清朝前期社会经济的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用清朝前期社会经济发展的经验解决实际问题。

4.学生小组