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5.《守株待兔》第一课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解《守株待兔》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课通过阅读理解《守株待兔》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读寓言故事，培养学生理解关键词汇和句子，并能运用到实际情景中。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中的人物、情节和寓意，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习《守株待兔》这一寓言故事，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感。

4.审美创造与鉴赏：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的审美情趣。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-理解《守株待兔》的故事内容及其寓意。

-掌握故事中的关键词汇和成语。

-提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.难点：

-理解并解释“守株待兔”这个成语的含义及其背后的道理。

-分析故事中的人物性格和行为动机。

-将故事中的道理应用到现实生活中。

3.解决办法：

-通过分角色朗读和讨论，帮助学生深入理解故事内容和寓意。

-提供关键词汇和成语的解释，让学生在上下文中体会其意义。

-设计阅读理解练习题，引导学生分析人物性格和行为动机。

-联系学生的生活经验，讨论故事中的道理如何应用到实际生活中。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，介绍《守株待兔》的故事背景、人物和情节，以及成语的含义。

-讨论法：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟，培养学生的思辨和表达能力。

-案例研究：分析其他类似的成语故事，对比《守株待兔》的特点和寓意。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于成语应用的实践活动，如编写一个小故事或制作海报。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对故事情节的理解和记忆。

-实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验“守株待兔”的行为后果，从而加深对成语道理的理解。

-游戏设计：设计寓言故事接龙游戏，培养学生对成语的兴趣和应用能力。

-创意写作：学生根据成语故事进行创意写作，如编写一个现代版的故事或写一篇寓意相关的作文。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示故事内容、人物关系和成语解释，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放成语故事动画视频，吸引学生的注意力，增强学习的趣味性。

-在线工具：利用在线工具，如互动讨论板，促进学生在线交流和合作学习。

-图书资源：提供相关成语故事书籍，供学生课后阅读和拓展学习。

-网络资源：引导学生搜索相关的成语故事网站或在线资源，拓宽学习渠道。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《守株待兔》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《守株待兔》是什么吗？它想告诉我们什么道理？”

展示一些关于农夫和兔子的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍《守株待兔》的故事背景和主要情节，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《守株待兔》的故事内容及其寓意。

过程：

讲解故事的起因、经过和结果，包括故事中的人物和事件。

详细介绍故事中的关键词汇和成语，如“守株待兔”的含义和用法。

3.故事寓意讨论（15分钟）

目标：通过讨论，让学生深入了解《守株待兔》的寓意和启示。

过程：

提出问题，引导学生思考故事中的寓意和道理，如努力的重要性、侥幸心理的后果等。

分组讨论：让学生分组讨论如何将故事中的道理应用到现实生活中，并提出具体的例子或建议。

分享讨论成果：每组选出一名代表，向全班分享讨论成果和应用建议。

4.角色扮演活动（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演，如农夫、兔子等。

小组内讨论角色的特点和行为，准备进行情景再现。

各组轮流进行角色扮演，其他学生和教师进行观看和点评。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示角色扮演的过程和内容，包括角色的对话和表情等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事寓意的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事内容、寓意讨论和角色扮演等。

强调《守株待兔》故事