浙教版（2023）五上 第12课 模型的建立 教案3.docxVIP

浙教版（2023）五上第12课模型的建立教案3

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版（2023）五上第12课《模型的建立》。本课主要介绍了模型的概念、类型及建立方法，重点让学生理解模型是现实世界的简化表示，并掌握如何运用模型来解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了简单的图形和数据处理，对图形的认识和简单的数据分析有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，引导学生从实际问题中提炼模型，培养学生的模型思维和解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的模型思维、数据分析能力和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解模型的概念，认识到模型是现实世界的简化表示，并能从实际问题中提炼模型。

2.掌握模型的建立方法和步骤，能够运用模型来解决实际问题。

3.培养学生的数据分析能力，学会从数据中提取有用的信息，并用模型进行解释和预测。

4.培养学生的团队协作和沟通能力，学会与他人合作建立模型并共同解决问题。

学情分析

本节课的教学对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对简单的图形和数据处理有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经掌握了图形的认识和简单的数据分析，这为本节课的模型建立打下了基础。

在知识层面，学生对数学的基本概念和运算规则有一定的掌握，但模型建立和数据分析方面的知识较为欠缺。因此，本节课需要从基础入手，引导学生理解模型和数据分析的概念，并逐步培养他们运用模型解决实际问题的能力。

在能力层面，学生的动手操作能力和思维能力较强，他们能够通过实际操作来理解和掌握知识。同时，学生们的团队合作意识和沟通能力也较强，这有利于他们在建立模型的过程中进行合作和交流。

在素质方面，学生们具备较好的学习习惯和自律性，他们能够按时完成作业并积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能存在对数学学习的抵触情绪，这对他们的学习积极性产生了一定的影响。

在学习行为习惯方面，学生们普遍具备较好的学习态度，但部分学生在课堂上的注意力较为分散，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生可能存在对数学学习的恐惧心理，导致他们在面对复杂问题时容易产生退缩情绪。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应注重培养学生的模型思维和数据分析能力，通过结合实际问题，让学生体验到模型建立的过程，从而提高他们对数学学习的兴趣。同时，教师还需关注学生的情感态度，积极引导他们克服对数学学习的恐惧心理，提高课堂参与度。

为了提高学生的学习效果，本节课可以采用小组合作的学习方式，让学生在团队合作中建立模型和分析数据。此外，教师还需注意调整教学节奏，给予学生足够的时间和空间来消化和吸收新知识，从而提高他们的学习自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、绘图工具（如直尺、圆规等）、数学模型教具。

课程平台：学校教学管理系统、数学课程网站（如有）。

信息化资源：教学PPT、视频资料、在线数学题目库、模型建立相关的电子书籍和文章。

教学手段：讲义、PPT演示、小组讨论、实例分析、数学游戏、在线练习、模型制作和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对模型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道模型是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于模型的图片或视频片段，让学生初步感受模型的魅力或特点。

简短介绍模型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.模型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解模型的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解模型的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍模型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.模型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解模型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的模型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解模型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用模型解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论模型的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与模型相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对模型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现