江苏省苏州市2024学年高中英语 Unit3 Amazing people The curse of the mummy Reading公开课教案.docxVIP

江苏省苏州市2024学年高中英语Unit3AmazingpeopleThecurseofthemummyReading公开课教案

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教材分析

《江苏省苏州市2024学年高中英语Unit3AmazingpeopleThecurseofthemummyReading公开课教案》是一堂针对高中英语课程的阅读理解示范课。本节课基于新课程标准，结合人教版高中英语必修3课本内容，针对高二学生设计。课程内容围绕“Amazingpeople”这一主题，通过阅读关于“Thecurseofthemummy”（木乃伊的诅咒）的故事，提高学生的英语阅读理解能力和文学鉴赏力。

本节课的教学目标包括：理解文章大意，掌握关键词汇和短语；分析文章结构和写作手法；培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。教学过程中，教师将引导学生通过预测、扫读、细读、讨论等方法，深入理解文章内容，把握人物形象和故事情节。

课程结束后，学生应能熟练运用所学知识，对类似题材的阅读材料进行独立分析和理解。同时，通过本节课的学习，激发学生对英语阅读的兴趣，提高他们的自主学习能力和团队协作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，符合新课程改革对英语学科的核心素养要求。核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过阅读理解练习，提高学生获取和处理信息的能力，以及对文章中所涉及的语言知识进行实际运用。

2.文化意识：通过学习关于“木乃伊的诅咒”的故事，使学生了解和感知不同文化背景下的历史传说和民间故事，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章结构和写作手法，培养学生批判性思维，使学生能够独立思考，形成自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，培养学生自主获取知识、处理信息、解决问题的能力，以及团队合作和交流沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了必修课程中关于人物描述、故事情节分析、基本的历史文化背景等相关知识。他们应该能够理解和使用一些基本的英语阅读策略，如预测、扫读、细读等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对英语阅读有较高的兴趣，他们具有较强的阅读理解能力和逻辑思维能力。在学习风格上，他们习惯于通过讨论和合作来深化对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“Thecurseofthemummy”这一故事时，学生可能会对一些专业术语和历史文化背景知识感到困惑。此外，分析文章结构和写作手法可能会对他们的批判性思维能力提出挑战。同时，如何将所学知识运用到实际情景中，提高跨文化交流能力，也是学生需要面临的困难之一。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、英语学习网站、在线阅读平台等。

3.信息化资源：人教版高中英语必修3课本、与“Thecurseofthemummy”主题相关的电子书籍、视频资料、在线文章等。

4.教学手段：任务驱动法、合作学习法、讨论法、案例分析法、批判性思维训练等。

5.评价工具：阅读理解测试题、课堂讨论评估表、学生自我评价表等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Thecurseofthemummy》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾对神秘的古埃及文化产生过好奇？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索木乃伊的诅咒背后的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古埃及的木乃伊制作方法和木乃伊文化。木乃伊是古埃及人为了保存逝者遗体而采用的一种特殊处理方式，它代表了古埃及人对死后世界的信仰和尊重。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了木乃伊的诅咒在实际中的应用，以及它如何帮助考古学家解决历史谜题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调木乃伊的制作方法和背后的文化意义这两个重点。对于诅咒的神秘性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与木乃伊诅咒相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示木乃伊制作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“木乃伊的诅咒在考古学中的应用”这一主题展开讨论。他们将