2024秋七年级数学上册 第2章 有理数2.4绝对值与相反数 1绝对值——绝对值的定义和性质教学设计（新版）苏科版.docx

2024秋七年级数学上册第2章有理数2.4绝对值与相反数1绝对值——绝对值的定义和性质教学设计（新版）苏科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级数学上册——绝对值与相反数

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：利用实际生活中的例子，如地图上的距离，引出绝对值的概念，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：

a.讲解绝对值的定义：数轴上某个数与原点的距离叫做这个数的绝对值。

b.讲解绝对值的性质：正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。

c.通过例题讲解绝对值的运用。

3.练习：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

4.拓展：讲解绝对值在实际生活中的应用，如计算两地之间的距离。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调绝对值的定义和性质。

6.作业布置：布置课后练习题，要求学生在课后巩固所学知识。

三、教学策略

1.采用启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的学习兴趣。

2.通过实际例子讲解抽象的概念，帮助学生更好地理解绝对值。

3.注重练习，让学生在实践中掌握绝对值的应用。

4.鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

四、教学评价

1.课后收集学生的练习作业，评估学生对绝对值的掌握程度。

2.在下一节课开始时，进行简易的测验，了解学生对绝对值知识的遗忘情况。

3.关注学生在课堂上的参与程度，鼓励积极发言的学生。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数学建模、直观想象、数据分析、数学运算和问题解决。

1.逻辑推理：通过讲解绝对值的定义和性质，培养学生运用逻辑推理能力，理解并掌握绝对值的基本概念。

2.数学建模：让学生通过实际例子，建立绝对值与实际问题之间的模型，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过数轴的直观展示，帮助学生理解绝对值的概念，提高学生的直观想象能力。

4.数据分析：让学生通过课后练习题，运用绝对值的知识分析数据，培养学生分析数据的能力。

5.数学运算：讲解绝对值的运算规则，让学生在练习中运用数学运算能力，提高学生的运算速度和准确性。

6.问题解决：引导学生运用绝对值的知识解决实际问题，培养学生的问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了有理数的概念，对负数和正数有了初步的认识，为学习绝对值打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对数学仍保持较高的兴趣，尤其是通过实际问题引入新知识时，学生的学习积极性更高。在学习能力方面，学生已经具备一定的逻辑推理和运算能力，但部分学生在解决实际问题时，可能缺乏将数学知识与生活实际相结合的能力。在学习风格上，学生们喜欢通过直观的图像和实例来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解绝对值的定义和性质时，学生可能会对抽象的概念感到困惑，特别是对于绝对值与数轴的关系理解不够深入。此外，学生在运用绝对值解决实际问题时，可能会遇到难以将数学知识与生活情境相结合的困难。在运算方面，学生可能会对绝对值的运算规则掌握不牢固，容易在实际运算中出错。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、黑板、粉笔、教学课件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于布置作业和分享教学资源。

3.信息化资源：数学教学软件、在线数学题库、教育视频资源库。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、问题解决、实例分析、练习讲解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解绝对值的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习绝对值内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确绝对值教学目标和绝对值重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保绝对值教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习绝对值的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入绝对值学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有理数的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对有理数的掌握情况，为绝对值新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解绝对值的定义和性质，结合实例帮助学生理解。

突出绝对值的重点，强调绝对值难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕绝对值问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或