福建省永安市高中政治 3.1政府的职能：管理与服务教案 新人教版必修2.docxVIP

福建省永安市高中政治3.1政府的职能：管理与服务教案新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是福建省永安市高中政治3.1政府的职能：管理与服务。该章节主要涉及政府的职能、管理和服务等方面。具体内容包括政府的定义、职能分类、管理方式和服务内容等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过政府的基本概念和作用，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入探讨政府的职能，特别是管理与服务方面，帮助学生更全面地理解政府的作用和责任。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解政府在社会中的角色，提高对政府工作的认识和理解。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕政治认同、公共参与、法治意识、批判性思维等方面展开。

1.政治认同：通过学习政府的职能与管理服务，使学生能够理解和认同我国政府的性质和作用，增强对中国特色社会主义政治制度的认同感。

2.公共参与：培养学生参与公共事务的意识和能力，让学生了解政府与公民之间的互动关系，引导学生积极参与社会公共事务，提高他们的社会责任感和公民素养。

3.法治意识：帮助学生树立法治观念，理解政府行为必须依法进行，使学生能够自觉尊法学法守法用法，维护社会公平正义。

4.批判性思维：鼓励学生对政府职能的认知进行批判性思考，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力，提高他们分析和解决现实问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.政府职能的分类与管理方式

2.政府服务的内涵与内容

3.政府职能与社会发展的关系

难点：

1.政府职能在现实生活中的具体运用

2.政府服务与公民需求之间的协调

3.政府职能转变的趋势与挑战

解决办法：

1.针对政府职能的分类与管理方式，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生结合实际情况理解政府职能的执行方式。

2.对于政府服务的内涵与内容，可以组织学生进行角色扮演，模拟政府提供服务的场景，增强学生对政府服务的理解和体验。

3.为了解决政府职能与社会发展的关系这一难点，可以引导学生进行小组研究，探讨政府职能在社会发展中扮演的角色，并提出改进建议。

4.对于政府职能在现实生活中的具体运用，可以组织学生进行实地考察或采访，了解政府职能在实际工作中的体现。

5.针对政府服务与公民需求之间的协调，可以开展小组讨论，让学生分析政府服务如何更好地满足公民需求，并提出改进措施。

6.为了突破政府职能转变的趋势与挑战这一难点，可以引导学生进行案例研究，分析政府职能转变的成功案例，以及面临的挑战和应对策略。通过以上方法，帮助学生更好地理解和掌握本节课的重点难点，提高他们的政治素养和分析问题的能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和政治认同、公共参与、法治意识、批判性思维等核心素养要求，我将采用以下教学方法：

①讲授法：在讲解政府职能的分类、管理方式和服务内容等方面，教师可以通过条理清晰的讲授，帮助学生系统地掌握基础知识。

②案例研究法：通过分析具体政府职能案例，让学生深入了解政府在社会中的作用，提高他们的公共参与意识和法治意识。

③小组讨论法：组织学生进行分组讨论，培养他们独立思考、辩证分析问题的能力，同时增强团队合作精神。

④角色扮演法：让学生模拟政府工作人员和公民，进行角色扮演，体验政府职能的执行过程，提高他们的政治认同和公共参与意识。

2.设计具体的教学活动

①导入新课：通过播放一段关于我国政府职能的视频，引发学生对政府职能的思考，激发他们的学习兴趣。

②讲授新课：在讲解政府职能的分类、管理方式和服务内容时，结合具体案例进行分析，让学生在听讲过程中深入理解政府职能的实际运用。

③小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对政府职能在现实生活中的具体运用展开讨论，分享各自观点，培养他们的批判性思维。

④角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟政府提供服务的场景，让学生在实践中增强对政府服务的理解和体验。

⑤课堂小结：通过提问方式引导学生对所学内容进行回顾，帮助他们巩固知识，提高政治认同和公共参与意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，结合以下教学媒体和资源：

①PPT：制作精美、清晰的PPT，展示政府职能的分类、管理方式和服务内容等关键知识点，方便学生理解和记忆。

②视频：选用一段关于我国政府职能的视频，让学生更直观地了解政府在社会中的作用。

③在线工具：利用网络平台，让学生查找有关政府职能的案例，进行案例分析，提高他们的独立思考和批判性思维能力。

④实体模型：制作政府职能相关模型，如政府机构架构图、公共服务设施