2024秋一年级语文上册 汉语拼音 12 an en in un ün说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋一年级语文上册汉语拼音12aneninunün说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

《2024秋一年级语文上册汉语拼音12aneninunün》说课稿，新人教版。本章节内容主要包括以下五个部分：

1.学习复韵母an、en、in、un、ün的正确发音及书写。

2.掌握以上五个复韵母与声母相拼的拼音方法，能正确拼读相关词语。

3.通过练习，让学生能够熟练运用所学复韵母进行词语的拼写和阅读。

4.通过学习，使学生了解和掌握汉语拼音中复韵母的规律，提高自学能力。

5.结合生活实际，运用所学复韵母进行简单的词语创作和表达。

本章节内容紧密联系教材，注重实用性，旨在帮助学生在掌握复韵母知识的基础上，提高拼音读写能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言理解与应用：通过学习复韵母an、en、in、un、ün，使学生能够准确理解并运用这些音素，提高对汉语音韵体系的认识，增强阅读与表达能力。

2.文化认同与传承：让学生在学习拼音的过程中，感受汉语的韵律美，培养对母语的热爱和自豪感，促进中华语言文化的传承。

3.思维发展与创新：通过拼音练习，激发学生思维，培养其观察、分析、归纳的能力，为创新性语言表达奠定基础。

4.交际与合作：鼓励学生在课堂上互动交流，提高合作学习能力，培养团队精神和沟通技巧。

5.自主学习与探究：引导学生主动发现拼音规律，培养独立解决问题的能力，为其终身学习奠定基础。

本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的语言能力、文化素养、思维品质和交际技巧，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了拼音的基本知识，包括单韵母、声母以及简单的韵母组合，能够进行基础的拼音读写。此外，他们对于汉语的音节结构有了初步的了解，能够识别并拼读一些简单的词语。

2.一年级的学生对新事物充满好奇心，学习兴趣浓厚，尤其对富有节奏感和韵律美的拼音学习表现出较高的热情。他们在学习能力上逐渐从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，喜欢通过游戏、歌曲等互动方式学习。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢观察模仿，有的则倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：难以准确区分和发音相似复韵母，如an和en、in和un；在拼写时容易混淆复韵母的正确书写格式；对于一些复杂的拼音组合，学生可能难以迅速拼读和拼写。此外，部分学生可能在课堂参与度上较为被动，需要教师更多的关注和引导。

针对以上分析，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学手段，关注学生的个体差异，适时提供帮助，以克服可能遇到的困难和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《2024秋一年级语文上册》教材，以便于课堂上随时翻阅。

-准备汉语拼音卡片，包含本节课要学习的复韵母an、en、in、un、ün及相关词语。

2.辅助材料：

-制作与复韵母相关的图片、图表，以直观展示复韵母的发音特点及正确书写方式。

-准备一段包含本节课复韵母的儿歌或故事视频，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。

-设计并打印复韵母练习题，包括填空、连线、选择等形式，以便课堂上进行巩固练习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，方便教师展示辅助材料、示范发音和书写。

-在教室内设置分组讨论区，将学生分成若干小组，便于开展合作学习。

-在墙壁上张贴复韵母海报，营造良好的学习氛围。

（1）图片与图表：

-an、en、in、un、ün的发音口型图，帮助学生观察并模仿正确发音。

-复韵母与声母拼读示例图表，展示不同声母与复韵母的拼读方法。

（2）视频资源：

-选择一段包含复韵母的儿歌视频，让学生在欣赏儿歌的过程中，自然地感受和模仿复韵母的发音。

-挑选一段故事视频，以情境教学的方式，让学生在实际语境中学习复韵母的运用。

（3）练习题：

-填空题：设计一些包含复韵母的词语，让学生在空格处填写正确的复韵母。

-连线题：将复韵母与相应的词语进行连线，帮助学生巩固复韵母的识别和运用。

-选择题：设计一些题目，让学生在选项中选出正确的复韵母组合。

（4）教室布置：

-在分组讨论区内，放置白板或黑板，方便学生进行书写和展示。

-准备彩色粉笔、画笔等教具，以便在课堂上进行互动教学。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解复韵母an、en、in、un、ün的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“复韵母与单韵母有什么不同？”等