九年级英语上册 Unit 1 Stay Healthy Lesson 5 Jane’s Lucky Life教案 （新版）冀教版.docx

九年级英语上册Unit1StayHealthyLesson5Jane’sLuckyLife教案（新版）冀教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自九年级英语上册Unit1StayHealthy的Lesson5Jane’sLuckyLife。教学内容主要包括：1.了解和谈论日常生活与健康的关系；2.学习并运用描述过去事件的语言结构，如过去进行时和一般过去时；3.通过阅读理解文章，学习词汇和短语，如accident,injure,atthatmoment等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前四课中学习了关于健康生活的话题，对健康的重要性有了基本的认识。此外，学生在之前的学习中掌握了过去时态的基础用法，为本课学习更复杂的时态运用打下了基础。通过本节课的学习，学生将能结合过去时态的知识，理解并描述故事中发生的过去事件，进一步加深对健康话题的理解和语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.提高学生的英语语言能力，通过学习过去进行时和一般过去时的运用，使学生能够准确、流畅地描述过去的事件；2.培养学生的跨文化意识，通过阅读理解文章，了解不同文化背景下的健康观念和生活方式；3.增强学生的思维品质，培养学生分析、推理、评价等思维能力，使其在学习过程中主动探究、发现并解决问题；4.提升学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动复习、拓展学习，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心词汇与短语：accident,injury,atthatmoment,staycalm,callforhelp等，这些词汇和短语是描述过去事件的关键语言素材，需要学生熟练掌握。

（2）语法结构：过去进行时和一般过去时的运用，学生需学会如何正确使用这两个时态描述故事中的过去事件。

（3）阅读理解：理解文章内容，把握故事情节，提取关键信息，学会从阅读材料中获取信息并进行简单推理。

举例：在文章中，Jane在遭遇事故时，“Atthatmoment,shestayedcalmandcalledforhelp.”这句话展示了过去进行时和一般过去时的运用，同时涉及到了重点词汇“atthatmoment”和“staycalm”。

2.教学难点

（1）时态运用的准确性：学生在运用过去进行时和一般过去时描述事件时，容易混淆两个时态的使用场景，需要教师通过实例讲解和练习进行指导。

（2）词汇与短语的灵活运用：学生在记忆词汇和短语时，往往只停留在表面意思，难以在实际语境中灵活运用，教师需设计相关活动帮助学生突破这一难点。

（3）阅读理解能力的提升：学生需要在阅读过程中，学会抓住文章主旨，理解作者观点，并进行合理推理。这对部分学生来说可能存在难度。

举例：在教学过程中，教师可以设计如下活动：

（1）通过对比示例句，让学生明确过去进行时和一般过去时的区别，如：“Shewaswalkingintheparkwhentheaccidenthappened.”（过去进行时）与“Shecalledforhelpaftertheaccident.”（一般过去时）。

（2）开展词汇接龙游戏，让学生在游戏中学会运用词汇和短语，如：“accident”接“injury”，“callforhelp”接“staycalm”。

（3）设计阅读理解练习，让学生通过回答问题、复述文章等方式，提高阅读理解能力。例如，让学生回答问题：“WhywasJaneconsideredlucky?”，并引导学生从文章中寻找证据支持自己的观点。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机及多媒体设备

-白板和记号笔

2.软件资源：

-PowerPoint演示文稿

-英语学习软件（含课文朗读和练习）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习任务、课后作业等）

-班级微信群或学习平台（分享学习资料、交流讨论）

4.信息化资源：

-电子版教材和课文音频

-网络下载的与课文相关的视频或动画资源

-在线时态练习和词汇游戏

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟

-互动问答

-阅读圈活动（ReadAloudCircle）

-课后自主学习任务单

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Jane’sLuckyLife》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过紧急情况？”比如，如果不小心受伤了，你们会怎么办？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够