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小学班会促进学生责任心与自律精神

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学班会促进学生责任心与自律精神

教学内容

本节课的教学内容来自小学《道德与法治》课本第五册第六单元“我们这样生活”中的“规则与责任”主题。该单元旨在培养学生对规则的认识，明白遵守规则的重要性，并在此基础上培养学生的责任心和自律精神。

具体内容包括：

1.学习校园生活中的基本规则，如按时到校、保持安静、排队等候等。

2.引导学生认识到遵守规则的重要性，如规则能保障校园生活的有序和安全。

3.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生理解在不同场景中，如何自觉遵守规则、承担相应责任。

4.培养学生自律精神，学会自我监控和调整行为，以更好地遵守规则和履行责任。

5.设计实践活动，让学生在实际操作中体验规则遵守和责任承担的意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕新教程的要求，重点培养学生的道德与法治素养，具体包括以下方面：

1.规则意识：通过学习校园生活中的基本规则，使学生认识到规则的重要性，并在日常生活中能够自觉遵守规则，形成良好的行为习惯。

2.责任心：引导学生理解在不同场景中，如何承担相应责任，培养学生的责任心，使其明白自己的行为对他人和集体的影响。

3.自律精神：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生学会自我监控和调整行为，提高自律能力，使学生能够在没有外在监督的情况下，自觉遵守规则和履行责任。

4.实践能力：设计实践活动，让学生在实际操作中体验规则遵守和责任承担的意义，提高学生的实践能力，培养其将理论知识应用到实际生活中的能力。

5.公民素养：通过学习本节课内容，使学生明白作为社会公民，应当遵守社会规则，履行公民责任，培养良好的公民素养，为将来成为合格的社会公民奠定基础。

学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

1.学生层次

本节课面向的是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的规则意识，对校园生活中的基本规则有一定的了解。同时，他们的思维开始从具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡，能够进行简单的逻辑推理和分析。此外，他们具有较强的好奇心和探究欲望，善于通过讨论、实践活动等方式来学习新知识。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习了前三册《道德与法治》课本的内容，对规则、责任等概念有初步的认识。在能力方面，学生具备了一定的合作交流能力、思维能力和实践能力。在素质方面，学生的道德素养、法治观念和社会责任感得到了一定程度的培养。

3.行为习惯

学生在日常生活中已经形成了一定的行为习惯，如按时到校、保持安静、排队等候等。他们对校园生活中的规则有一定的遵守意识，但在某些情况下，仍然会出现违反规则的行为。这表明学生的规则意识和自律精神还有待加强。

4.对课程学习的影响

基于学生的学情分析，我们可以发现，学生在规则意识、责任心、自律精神等方面存在一定的问题，这对课程学习产生了影响。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这些特点，通过设计有针对性的教学活动和实践环节，引导学生树立正确的规则意识，培养良好的责任心和自律精神。

针对学生的特点和需求，本节课的教学重点在于培养学生自觉遵守规则、主动承担责任的良好品质。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的学习兴趣和需求，通过多种教学手段激发学生的学习积极性，引导学生在实践中体验规则遵守和责任承担的意义，从而提高学生的道德与法治素养。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体的校园生活情境，让学生在情境中体验规则遵守和责任承担的重要性，从而培养学生的责任感和自律精神。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作实践活动，让学生在互动交流中学会共同遵守规则、分工合作，培养团队意识和责任心。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考规则的意义和遵守规则的重要性，提高学生的规则意识和自律精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示校园生活中的规则和案例，生动形象地传达教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）互动教学软件：运用互动教学软件，如教学游戏、在线讨论平台等，增强学生参与课堂的积极性，提高教学效果。

（3）实践活动：设计丰富的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中体验规则遵守和责任承担的意义，培养实践能力。

（4）教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行评价，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小学班会促进学生责