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..平面与平面垂直的性质教案人教版

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课程基本信息

1.课程名称：初中数学——《平面与平面垂直的性质》

2.教学年级和班级：八年级3班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间想象能力、逻辑推理能力和数学抽象能力。通过学习平面与平面垂直的性质，学生能够理解并应用相关定理和性质，提高解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和沟通交流能力。

学情分析

本节课的授课对象为八年级3班的学生，他们已经学习了平面几何的基本概念和性质，对图形的认知和观察能力有一定基础。在学习平面与平面垂直的性质之前，学生需要掌握平面图形的对称性、相似性等基本性质，以及垂直的定义和性质。

从知识层面来看，大部分学生对平面几何的基本概念和性质有一定的了解，但理解和运用程度参差不齐。部分学生对图形的观察和分析能力较弱，对一些基本性质的运用不够熟练。此外，学生对垂直概念的理解有待加强，特别是对垂直的判定和性质的掌握。

在能力方面，学生的逻辑推理能力和空间想象能力有待提高。他们需要在解决几何问题时，能够熟练运用已知性质，找出问题之间的联系，并进行合理的推理和证明。此外，学生的数学抽象能力也需加强，他们需要能够从具体的图形中抽象出一般性的规律和性质。

从素质方面来看，大部分学生对数学学科有一定的兴趣，但学习积极性不高，课堂参与度有待提高。部分学生在面对难题时容易放弃，缺乏克服困难的信心和毅力。此外，学生的合作意识和沟通交流能力也需要加强，他们需要在小组合作和讨论中，能够积极发言，倾听他人意见，并进行有效的沟通和合作。

在行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易走神。他们对课堂纪律和要求有一定的了解，但在实际操作中，有时会违反课堂纪律，如讲话、玩手机等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中加强引导和纠正。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探索平面与平面垂直的性质，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解并应用平面与平面垂直的性质，提高学生的逻辑推理能力和数学抽象能力。

（3）小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图形和动画，直观地展示平面与平面垂直的性质，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂演示和练习，提高教学效果和效率。

（3）互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

（4）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

（5）实体模型：让学生触摸和操作实体模型，增强对平面与平面垂直性质的空间想象力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《平面与平面垂直的性质》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《平面与平面垂直的性质》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《平面与平面垂直的性质》教学目标和《平面与平面垂直的性质》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《平面与平面垂直的性质》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《平面与平面垂直的性质》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《平面与平面垂直的性质》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的平面几何的基本概念和性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《平面与平面垂直的性质》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《平面与平面垂直的性质》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《平面与平面垂直的性质》重点，强调《平面与平面垂直的性质》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《平面与平面垂直的性质》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《平面与平面垂直的性质》知识的应用，提高实践能力。

在《平面与平面垂直的性质》新课呈现结束后，对《平面与平面垂直的性质》知识点进行梳理和总结。

强调《平面与平面垂直的性质》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学