小巷深处（微教学设计） 语文版.docx

小巷深处（微教学设计）语文版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自语文版八年级上册第二单元第10课《小巷深处》。本课主要讲述了主人公贾平凹对童年生活的回忆，以及他对故乡小巷的深深眷恋。文章通过细腻的笔触描绘了小巷的风土人情，展现了作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。

本节课的教学目标是通过阅读和分析课文，使学生了解作者通过描绘小巷的生活场景，表达了对故乡的眷恋和对童年的怀念。同时，培养学生对散文的阅读兴趣，提高学生的散文鉴赏能力。

教学重点是让学生通过课文阅读，感受作者对故乡的深厚感情，理解文章的主题。教学难点是分析课文中的象征手法，以及如何运用细节描写来表现主题。

教学过程分为三个环节：一是导入新课，二是课文阅读与分析，三是总结与拓展。在课文阅读与分析环节，教师引导学生关注课文中的象征手法和细节描写，深入理解文章主题。在总结与拓展环节，学生分享自己的阅读感悟，教师进行点评和指导。

希望通过本节课的教学，让学生领略到散文的魅力，培养他们对文学的热爱，同时提高他们的阅读和鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的文本解读能力，使他们在理解课文内容的基础上，能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受。

2.思维品质：通过探讨课文中的象征手法和细节描写，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考，发现问题，提出见解。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中的乡土情怀，提高他们的文化认同感和民族自豪感，培养他们对家乡文化的热爱和传承。

在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，使他们能够在阅读和分析课文中不断提升自己的语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了散文的基本特点和阅读方法，对散文的文本特征有一定的了解。同时，他们已经接触过一些文学作品，对文学鉴赏有一定的基础。此外，学生对家乡文化和乡土情怀有一定的认识，能够理解文章中表达的对故乡的眷恋和怀念之情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品有一定的兴趣，特别是那些富有情感色彩和现实意义的文章。他们在阅读和分析课文时，能够主动思考并提出问题。在学习能力方面，学生具备一定的文本解读能力和批判性思维，能够从不同角度分析课文。在学习风格上，他们喜欢互动和合作学习，希望能够通过讨论和分享来加深对课文的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的象征手法和细节描写可能让学生感到难以理解，他们需要教师的引导和解释。其次，学生可能对课文中的家乡文化和乡土情怀有不同程度的理解，需要教师通过具体案例和情境来帮助他们深入体会。此外，学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢表达自己的观点，需要教师的鼓励和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小巷深处》这篇课文的学习资料。教材中应包括课文原文、注释、问题思考和拓展阅读等内容，以便学生能够全面理解和分析课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。这些材料可以帮助学生更直观地理解课文中的描述和象征手法。例如，可以准备一些关于小巷的图片，展示小巷的风土人情，让学生更好地感受到课文中所描绘的场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的氛围，教室布置应根据教学需要进行调整。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和分享。此外，可以设置一个展示区，用于展示学生的小组成果和创意作品。

5.教学工具：确保教师具备必要的多媒体教学工具，如投影仪、电脑和音响等，以便进行课堂教学和展示。

6.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和拓展阅读。学生可以依据任务单进行自主学习和合作学习。

7.学生作品展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作品，如写作、绘画或手工制作等。这可以增加学生的自信，同时也能够促进学生之间的交流和互相学习。

8.教师指导资料：教师需要准备一份详细的教案和教学指导资料，以便在课堂上进行教学活动的引导和解释。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《小巷深处》课文，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如：“课文中的小巷给你留下了怎样的印象？作者是如何表达他对故乡的眷恋的？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备