木假山记教案 苏教版.docx

木假山记教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：木假山记

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古文阅读和分析的技巧，对文言文的基本句式和词汇有所了解。同时，他们可能已经学习过一些关于自然景观和人工景观的知识，对假山有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对自然景观和人工景观有一定的兴趣，他们喜欢探索和了解不同的景观设计。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够独立思考和提出问题。在学习风格上，他们喜欢互动和合作，希望能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《木假山记》这篇文言文时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂的句式，需要通过注释和翻译来理解文意。同时，对于假山的概念和制作工艺的理解可能存在一定的困难。此外，学生可能对文中的山水思想和审美观念不太熟悉，需要通过讲解和案例分析来引导他们理解和欣赏。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生深入理解《木假山记》的文言文内容，并培养他们的核心素养，我将采用多种教学方法。首先，我会运用讲授法来传授假山的起源、历史和文化背景。其次，我还会组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文中山水思想和审美观念的理解，以促进他们的思考和交流。此外，我还会运用案例研究法，通过分析具体的木假山作品，让学生更好地理解文中描述的制作工艺和设计理念。最后，我还会采用项目导向学习法，让学生分组设计并制作自己的木假山模型，以提高他们的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计一系列互动性强的教学活动。首先，我会邀请学生进行角色扮演，模拟文中的木假山制作过程，让学生亲身体验并理解其中的技巧和注意事项。其次，我会组织学生进行实验，让他们亲自动手制作简单的木假山模型，通过实践来加深对文中制作工艺的理解。此外，我还会设计一些游戏活动，如木假山知识问答和木假山设计大赛，以增加学生的互动和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了辅助教学并提高学生的学习效果，我将利用多种教学媒体和资源。首先，我会使用PPT来展示文中的重点内容和图片，帮助学生更好地理解文言文描述的木假山景观。其次，我会播放一些关于木假山制作和设计的视频，让学生直观地了解制作过程和技术要点。此外，我还会引导学生利用在线工具和资源，如虚拟现实软件和在线讨论平台，让他们能够更直观地体验和探索木假山景观的奥妙。通过运用这些教学媒体和资源，我可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“木假山记”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“木假山记”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“木假山记”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“木假山记”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“木假山记”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析古文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析古文的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“木假山记”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析古文的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养