2024年高中历史 第15课 货币的使用与世界货币体系的形成教学设计 部编版选择性必修1.docxVIP

2024年高中历史第15课货币的使用与世界货币体系的形成教学设计部编版选择性必修1

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024年高中历史第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》，主要涉及以下几个部分：

1.货币的产生与发展：教师引导学生了解货币的起源，从实物货币到金属货币，再到纸币的演变过程。

2.我国货币制度的演变：教师讲解我国从古代到现代的货币制度，重点介绍人民币的产生和发展。

3.世界货币体系的形成：教师讲解国际金本位制、布雷顿森林体系以及现行国际货币体系的特点和运行机制。

4.货币体系对世界经济的影响：分析货币体系对国际经济秩序、汇率制度、金融市场等方面的影响。

5.货币政策的调整：教师讲解货币政策的目标、工具和效应，以及我国货币政策的实践。

6.数字货币的出现与发展：简要介绍数字货币的定义、分类和发展趋势，以及其对传统货币体系的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.史料实证：通过分析货币的产生、发展以及世界货币体系的形成过程，培养学生收集、整理、分析历史史料的能力，使学生能够运用史料实证来认识货币演变的历史规律。

2.历史理解：通过讲解我国货币制度的演变以及货币体系对世界经济的影响，培养学生对历史事件、现象的理解和解释能力，使学生能够从货币发展的角度认识人类社会的进步。

3.时空观念：通过梳理货币的发展历程和不同历史时期的货币体系，培养学生建立时空观念，认识货币发展与社会经济发展的内在联系。

学情分析

本节课的教学对象为高中二年级的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。在学习过程中，他们能够通过自主学习、合作探讨的方式掌握货币的产生与发展、我国货币制度的演变以及世界货币体系的形成等知识点。

1.知识方面：学生在初中阶段已经学习了古代货币的产生和发展，对货币的基本概念有一定的了解。但他们对货币体系、货币政策等高级概念的认识尚浅，需要在本节课中进一步拓展和深化。

2.能力方面：学生具备一定的史料搜集和分析能力，能够通过阅读教材、查找资料等方式获取货币相关的信息。但在解读复杂史料、提出自己的观点方面仍有待提高。此外，学生的批判性思维能力和创新意识也有待培养。

3.素质方面：学生普遍具备良好的学习态度和团队协作精神，能够积极参与课堂讨论和小组活动。但部分学生对历史事件的关注度较低，容易受到其他因素干扰，对课程学习产生影响。

4.行为习惯方面：大部分学生能够按时完成作业，认真听讲，但部分学生存在课堂注意力不集中、笔记不完整等问题。针对这一情况，教师需要在课堂上有针对性地进行引导和监督，提高学生的学习效果。

5.对课程学习的影响：基于学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面的特点，教师在教学过程中需要充分考虑这些因素，采用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。同时，注重培养学生的自主学习能力、批判性思维和创新意识，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应采取有针对性的教学策略，注重启发式教学，引导学生主动探究货币的发展规律，提高他们的历史思维能力。同时，通过设置丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力和创新意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，教师应选择多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。其中，讲授法用于向学生传授货币的产生、发展以及世界货币体系的形成等基本知识；讨论法用于激发学生对货币政策、数字货币等热点问题的思考；案例研究法用于让学生深入分析具体的历史事件和现象；项目导向学习法用于培养学生的自主学习能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师可以设计以下教学活动：（1）分组讨论：将学生分成若干小组，让他们就货币制度的演变、世界货币体系的形成等话题展开讨论，培养学生合作学习的能力；（2）角色扮演：让学生扮演不同国家的央行行长，就货币政策调整、数字货币发展等问题进行模拟对话，提高学生的实际操作能力；（3）历史情景剧：让学生编写并表演关于货币发展史的历史情景剧，增强学生对历史事件的理解和记忆；（4）辩论赛：组织学生就货币体系对世界经济的影响等话题展开辩论，培养学生的逻辑思维和口头表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，教师可以充分利用现代教学媒体和资源。如使用PPT展示货币的发展历程、世界货币体系的形成等关键知识点，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆；运用视频资料展示历史事件和现象，使学生更直观地感受货币制度的演变；引入在线工具和平台，让学生查询史料、开展合作学习等