2024-2025学年高中红领巾上飘起了红旗安全绿中伴随绿色校园班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中红领巾上飘起了红旗安全绿中伴随绿色校园班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中历史课——红领巾上飘起了红旗

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过学习红领巾上飘起了红旗的历史事件，使学生能够理解和把握历史事件发生的时间、地点和背景，培养学生的时空观念。

2.史料实证：引导学生运用史料，对红领巾上飘起了红旗的历史事件进行深入研究，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：使学生能够对红领巾上飘起了红旗的历史事件进行科学、准确的理解和解释，培养学生的歷史解释能力。

4.批判性思维：鼓励学生对红领巾上飘起了红旗的历史事件进行批判性思考，挖掘事件背后的深层次原因和影响，培养学生的批判性思维。

5.家国情怀：通过学习红领巾上飘起了红旗的历史事件，使学生深刻理解国旗、国歌、国徽等国家象征的重要性，培养学生的家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.红领巾上飘起了红旗的历史背景和意义。

2.红领巾上飘起了红旗事件对中国革命历程的影响。

难点：

1.理解红领巾上飘起了红旗的历史背景，并与相关历史事件进行联系。

2.分析红领巾上飘起了红旗事件对中国革命历程的深远影响。

解决办法：

1.通过展示历史图片、文献资料，引导学生深入了解红领巾上飘起了红旗的历史背景，并与相关历史事件进行联系。

2.分组讨论、案例分析等方式，帮助学生分析红领巾上飘起了红旗事件对中国革命历程的影响，引导学生从多个角度进行思考和分析。

3.提供相关的历史地图、时间轴等学习资源，帮助学生直观地理解红领巾上飘起了红旗事件的发生和发展过程。

4.鼓励学生进行自主学习、研究性学习，引导学生主动探索红领巾上飘起了红旗事件的历史意义和影响，提高学生的问题解决能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文献资料拷贝、历史图片等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、历史课程网站或学习平台。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线历史课程、电子书籍、历史知识数据库等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题引导、自主学习、研究性学习等。

5.辅助材料：历史事件时间轴、历史地图、相关历史事件资料卡片等。

6.评价工具：学生课堂表现记录表、小组讨论评价表、学生作业评价标准等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《红领巾上飘起了红旗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道红领巾的意义吗？它在中国革命历程中扮演了怎样的角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索红领巾上飘起了红旗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解红领巾上飘起了红旗的历史背景和意义。红领巾是少年先锋队的标志，它象征着革命的火种。红旗则是革命的象征，它在中国革命历程中具有重要的地位。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了红领巾上飘起了红旗在实际中的应用，以及它如何帮助青少年树立革命意识。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调红领巾的象征意义和中国革命历程中红领巾的作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与红领巾上飘起了红旗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示红领巾的制作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“红领巾在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了红领巾上飘起了红旗的历史背景、意义和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对红领巾的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.时空观念：学生