2024-2025学年小学校园安全紧急应对班会教学设计.docx

2024-2025学年小学校园安全紧急应对班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：校园安全紧急应对

2.教学年级和班级：小学五年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.增强安全意识：了解校园内可能存在的安全隐患，提高对安全问题的警觉性，培养学生的自我保护意识。

2.掌握紧急应对技能：学习并实践紧急情况下的自我保护技能，如火警、地震、溺水等紧急情况的应对方法。

3.培养合作与沟通技巧：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生在紧急情况下的合作与沟通技巧，学会相互帮助和协作。

4.培养批判性思维：通过分析真实案例，学生能够运用批判性思维评估安全问题，并提出合理的解决方案。

5.培养解决问题的能力：在面对安全问题时，学生能够运用所学知识和技能，独立思考，解决问题的能力得到提升。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园安全基本知识：让学生了解校园内可能存在的安全隐患，如楼梯拥挤、校园暴力、交通事故等，以及如何预防和应对这些安全隐患。

（2）紧急情况下的自我保护技能：学习并掌握火警、地震、溺水等紧急情况下的自我保护技能，提高学生的生存能力。

（3）合作与沟通技巧：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生面对紧急情况时的合作与沟通技巧，学会相互帮助和协作。

（4）批判性思维和问题解决能力：分析真实案例，让学生运用批判性思维评估安全问题，并提出合理的解决方案。

2.教学难点：

（1）紧急情况下的自我保护技能：理解并熟练掌握火警、地震、溺水等紧急情况下的自我保护方法，如火警时的逃生路线、地震时的避险姿势、溺水时的自救与救助。

（2）合作与沟通技巧：在紧急情况下，如何快速有效地与同伴沟通，协同解决问题。

（3）批判性思维和问题解决能力：面对复杂的安全问题，如何运用批判性思维分析问题，并提出创新的解决方案。

（4）心理素质的培养：在紧急情况下，保持冷静、果断的心态，克服恐惧，做出正确的决策。

为突破上述难点，教师应采取以下教学方法：

1.结合实际案例，进行情景模拟，让学生亲身体验紧急情况下的自我保护方法。

2.组织小组讨论，引导学生主动参与，培养合作与沟通技巧。

3.设置问题情境，引导学生运用批判性思维分析问题，并提出解决方案。

4.开展心理素质训练，如模拟考试、演讲比赛等，提高学生在紧急情况下的心理承受能力。

5.定期进行安全演练，让学生熟悉紧急情况下的逃生路线和自救方法。

6.邀请专业人员讲解安全知识，增加学生的安全意识和自我保护能力。

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授校园安全基本知识和紧急应对技能，引导学生了解并掌握相关概念和原理。

2.案例分析法：通过分析真实的安全案例，让学生运用批判性思维评估问题，并提出合理的解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作与沟通技巧，提高学生的参与度和积极性。

二、教学手段

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频、动画等形式展示校园安全知识和紧急应对技能，生动形象地引导学生理解和掌握相关内容。

2.教学软件应用：运用教学软件，进行模拟实验和情景模拟，让学生亲身体验紧急情况下的自我保护方法，提高学生的实际操作能力和应对能力。

3.互动式教学：通过互动式教学，如问题解答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的思考和参与，提高教学效果和学生的学习积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕校园安全紧急应对课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安全知识和紧急应对技能。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园安全紧急应对课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出校园安全紧急应对课题，激发学生的学习兴趣。