2024-2025学年小学学校党政班子对于安全工作的指导班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学学校党政班子对于安全工作的指导班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学学校党政班子对于安全工作的指导班会

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解并掌握学校安全工作的基本知识和要求。

2.培养学生的安全意识和自我保护能力。

3.提高学生的团队合作和沟通协作能力。

4.培养学生的批判性思维和问题解决能力。

重点难点及解决办法

1.重点：理解学校安全工作的基本知识和要求。

解决办法：通过案例分析、讨论交流，让学生在实际情境中理解和掌握安全知识。

2.难点：培养学生的问题解决能力和批判性思维。

解决办法：提供安全情境，引导学生运用所学知识解决问题，鼓励学生提出不同观点和疑问。

3.重点：提高学生的团队合作和沟通协作能力。

解决办法：分组讨论，让学生在小组内合作完成安全任务，培养协作和沟通能力。

4.难点：培养学生的安全意识和自我保护能力。

解决办法：通过角色扮演、模拟演练等方式，让学生在实践中提高安全意识和自我保护能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过讲解学校安全工作的基本知识和要求，为学生提供系统的安全知识框架。

-案例研究：分析真实或模拟的安全案例，让学生在实际情境中理解和掌握安全知识。

-项目导向学习：让学生分组合作，设计校园安全宣传项目，提高学生的实践操作能力。

-讨论：鼓励学生针对安全问题展开讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色（如学生、老师、保安等），模拟校园安全场景，提高学生的安全意识和自我保护能力。

-实验：进行安全实验，如火灾逃生演练，让学生掌握火灾逃生的正确方法。

-游戏：设计安全知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固安全知识。

-小组竞赛：分组进行安全知识竞赛，培养学生的团队合作和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示安全知识要点，引导学生关注重要信息。

-视频：播放校园安全事故视频，让学生直观地了解安全事故的严重后果，提高安全意识。

-在线工具：利用在线调查问卷，了解学生对校园安全的认知程度，为后续教学提供依据。

-安全宣传材料：发放安全宣传手册，方便学生课后复习和巩固安全知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园安全知识的PPT、视频和文档等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“校园中最常见的安全问题是什么？”、“如何预防意外伤害？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保每个学生都做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读PPT、视频和文档，理解校园安全知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题等提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，让学生在学习中主动探索。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取和提交预习资料。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园安全事故案例，引出今天的课程内容，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园安全工作的基本知识和要求，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生在小组内合作完成安全任务，培养协作和沟通能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解安全知识，掌握安全技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园安全相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作