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2024-2025学年初中反校园欺凌人人有责班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年初中反校园欺凌人人有责班会教学设计

教材分析

《2024-2025学年初中反校园欺凌人人有责班会教学设计》是基于我国初中阶段学生品德教育的要求，结合校园欺凌现象而设计的班会课程。本课程旨在帮助学生树立正确的价值观，认识到校园欺凌的危害，增强法律意识，积极参与反校园欺凌的行动，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

教材内容主要包括：校园欺凌的定义与类型、校园欺凌的原因与危害、反校园欺凌的法律依据与政策措施、预防和制止校园欺凌的方法和技巧等。通过本课程的学习，学生将能够理解校园欺凌的本质，认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的严重影响，学会用合法、合理的方式维护自己的权益，积极参与反校园欺凌的行动。

本课程设计紧密结合初中学生的年龄特点和认知水平，以实例分析、讨论交流、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，教师应注重引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，教师还需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

核心素养目标

本课程的核心素养目标主要包括：法律意识、社会责任、同理心、批判性思维和解决问题的能力。通过本课程的学习，学生将能够理解校园欺凌的法律定义，认识到反校园欺凌的法律责任，提高法律意识；理解校园欺凌对个人和社会的影响，增强社会责任感；学会站在他人角度思考问题，培养同理心；运用批判性思维分析校园欺凌现象，提出解决策略；并通过实践活动，提高实际解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.校园欺凌的定义与类型

2.校园欺凌的原因与危害

3.反校园欺凌的法律依据与政策措施

4.预防和制止校园欺凌的方法和技巧

难点：

1.理解并分析校园欺凌现象的本质和原因

2.学会用合法、合理的方式维护自己的权益

3.培养批判性思维和实际解决问题的能力

解决办法：

1.通过实例分析、讨论交流，引导学生深入理解校园欺凌的定义与类型，以及其危害性。

2.通过法律知识讲解、案例分享，让学生了解反校园欺凌的法律依据与政策措施。

3.利用角色扮演、小组讨论等互动方式，让学生亲身体验并学会预防和制止校园欺凌的方法和技巧。

4.提供实际案例，引导学生运用批判性思维分析问题，并提出解决问题的策略。

5.鼓励学生参与实践活动，提高他们实际解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解校园欺凌的定义、类型、原因、危害以及反校园欺凌的法律依据与政策措施，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法：通过分析具体校园欺凌案例，引导学生深入理解校园欺凌现象，并学会用法律观念判断和处理相关问题。

3.小组讨论法：将学生分成小组，讨论如何预防和制止校园欺凌，培养学生团队合作精神和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等形式，生动展示校园欺凌的现象和危害，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计有趣的问答、测试等环节，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.网络资源：引入相关网络资源，如法律知识网站、反校园欺凌公益活动等，拓宽学生的视野，鼓励他们主动寻求帮助和参与社会实践。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《反校园欺凌人人有责》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、地位或资源的优势，对其他个体或群体进行有意或无意的攻击、威胁、排挤等行为。校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，也对施暴者和社会产生负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的类型和危害这两个重点。对于如何预防和制止校园欺凌这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生将扮演不同的角色，模拟校园欺凌的场景，并尝试解决问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果