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小学数学教学渗透“立德树人”教育研究

摘要：小学是孩子成长中最为基础，也是最为关键的一个阶段，确保学生在小学阶段形成各方面能力，养成良好的思想道德品质，将会为学生未来的成长奠定良好基础。而想要达到这一目的，则需要在各种教学活动当中，有效渗透立德树人教育理念。基于此，本次对“小学数学教学渗透立德树人教育”展开了研究，首先，对对立德树人进行了简单介绍，之后以此为基础，阐述了立德树人教育融入小学数学教学中的意义，并提出了相应的建议策略，为更好的对小学生进行培养提供支持。

关键词：小学数学；立德树人；人格品质；德育教育

引言：我国经济的迅猛增长推动了教育事业的改革，使得教育领域的思维理念出现了较大的变化，不仅关注对学生理论知识的传授，更重要的是各方面能力的培养，其中包括人格品质等，特别是小学阶段，正是孩子思维理念发展最为关键的一个阶段，有效培养学生的各方面能力，有利于学生向着更加良好的方向成长。所以，现代小学数学教学活动当中，应采取有科学、有效的方式渗透立德树人教育理念，在该理念影响下，加强对学生的培养效果。

1立德树人教育概述

我国教育事业迅猛发展的今天，逐渐出现了很多先进的教育理念，立德树人是其中较为重要的一点。这一理念最早出现在党的十八大报告当中：“将立德树人当做教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人”。这一理念的提出，逐渐对我国教育教学工作的开展提出了更高的要求。然而通过大量实践表明，我国小学数学教学活动开展时，依然没有对立德树人教育产生重视，很多教师对学生从学习效果进行评价时，依然只是重视学生的学习成绩，而忽略了学生“德育”方面的发展，使得很多学生即便具有较高的成绩，但未来成长也可能遇到各种问题，不利于学生的未来成长[1]。所以，现代小学数学教学活动开展过程中，教师应加强对立德树人教育理念的重视程度，使其真正渗透到整个教学活动内。

2立德树人教育融入小学数学教学中的意义

2.1提升数学课堂魅力

在小学时期，学生通过学校的学习掌握各方面知识，在课堂上逐渐形成相应的思维理念，对实际产生一定的认知，也就是说，教学课堂对学生的成长至关重要。在数学课堂当中，在教师的引导下，学生科掌握相关的德育知识，这些知识潜移默化的作用下，会使学生思想道德水平不断增强，从而形成健康的价值观与责任观等。通过现代小学数学课堂进行观察可以发现，大部分教师未能对学生思想道德品品质的培养产生重视，为了向学生传授更多理论知识，大多数情况下没有主动融入立德树人理念，在一定程度上影响了学生各种观念的形成[2]。通过大量实践研究表明，开展小学数学课堂活动时，渗透立德树人教育理念是可行的，在数学教材当中，一些内容可以为立德树人理念的融入提供支持。在渗透立德树人理念后，可使学生形成更加健全的人格，培养学生良好的学习习惯，逐渐引导学生向着更加良好的方面发展[3]。与此同时，还会转变教师教学风格，在传授理论知识的基础上，自动融入一些与立德树人相关的内容，进而赋予整个数学课堂独特魅力。

2.2培养学生人格品质

对于现代小学数学教学目标来说，主要有三个部分构成，分别为情感知识目标、目标、态度目标以及价值观目标，也就是说，开展小学数学教学活动时，不仅需要向学生传授较多的理论知识，而且还要提升孩子们的好奇心，对知识产生渴望，以使学生主动参与到教学活动当中。此外，学生学习到较多的知识后，会因为成功而产生喜悦之情，将对数学产生更高的兴趣，并对学习产生充足信心[4]。而想要达到这些目的，则需要有效融立德树人理念，在该理念的引导下，不断升华学生的人格品质，在遇到困难时，学生能够勇于面对面对，在成功后，学生也会不骄不躁，同时通过立德树人的引导，还可提升学生的审美能力，为学生更好成长奠定良好基础。

3小学数学教育中融入立德树人的策略

3.1通过数学思维培养学生德育情感

对于小学数学来说，大部分为抽象的概念，加之小学年龄较小，思维理念并不成熟，导致部分学生很难真正了解各知识点。而在数学教学时，有效渗透立德树人理念，则可有效转变这一情况，一方面，将理论知识具象化，降低学生理解难度，另一方面，还可构建出规范化的教学课堂，由此可提升整个数学教学的开展效果[5]。

首先，构建转换法教学课堂。向学生传授数学理论知识时，通过对知识的转变，可从情感、态度等方面出发，加强对学生的引导力度，进而提高学生各方面素养。以“表内乘法”一课为例，在课堂上，教师让学生自己算一下多个相同数字相加的结果，以此引出简单的乘法计算公式，这样进行教学，由于学生通过自主探索寻找出来的规律，不仅会对知识点产生更加深刻的印象，同时还掌握了自主实践的方法与意义。

其次，应用实践教学法。小学数学教学活动开展时，教师应针对教学内容，合理应用实践教学法，并以此为基础，根据学生的学习需求，构建出符合小学生特点的教学方案，