哲学的基本问题教案 人教版.docxVIP

哲学的基本问题教案人教版

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教材分析

本章节“哲学的基本问题”选自人教版高中思想政治教材必修四，是引导学生初步探索哲学领域的重要章节。通过本章节的学习，学生可以理解哲学的基本问题——存在与思维的关系问题，认识哲学的基本问题在哲学发展中的地位和作用，以及了解不同哲学流派对此问题的回答。课程设计将紧扣教材内容，以教材中提供的哲学观点和实例为主线，结合高中生认知水平，通过问题探究、案例分析等方式，帮助学生构建系统的哲学知识体系，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

核心素养目标

本章节教学致力于提升学生的哲学素养和批判性思维能力。通过学习，使学生能够：理解哲学的基本问题，培养其对存在与思维关系的深入思考；掌握哲学史上不同哲学流派的基本观点，提高其理论认知和学术鉴赏能力；运用辩证法分析哲学问题，形成独立见解，增强逻辑推理和论证能力；结合实际生活，运用哲学知识解释现象，提升实际问题解决能力。通过本章节的学习，培养学生形成科学的思维方法，提高其思想政治学科核心素养，为终身发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：哲学基本问题的理解，不同哲学流派对存在与思维关系的回答。

难点：如何运用辩证法分析哲学问题，将哲学理论与实际生活相结合。

解决办法与突破策略：

1.通过引入教材中的经典案例和哲学故事，激发学生兴趣，帮助学生形象理解哲学基本问题。

2.采用图表、思维导图等方式，对比分析不同哲学流派的立场和观点，加深学生对理论知识的掌握。

3.设计课堂讨论和小组合作活动，引导学生运用辩证法进行问题分析，培养学生的批判性思维。

4.结合现实生活中的实例，引导学生运用所学哲学知识进行解读，提高学生理论联系实际的能力。

5.针对难点问题，设置课后探究任务，鼓励学生在课后深入思考，巩固课堂所学。

教学方法与策略

1.教学方法选择

为达成教学目标，充分考虑学习者特点，本章节采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以教材为依据，系统讲解哲学基本问题及其在哲学史上的发展，为学生提供理论基础。

（2）讨论法：针对哲学史上不同哲学流派的看法，组织学生进行课堂讨论，激发学生思考，培养辩证分析能力。

（3）案例研究：挑选具有代表性的哲学案例，引导学生分析、探讨，使学生更好地理解哲学理论与实际生活的联系。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以项目形式研究哲学问题，培养学生团队协作、自主探究的能力。

2.教学活动设计

为实现教学目标，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同哲学流派的代表，进行辩论，增进对哲学观点的理解。

（2）实验：设计简单的哲学实验，如思维实验，帮助学生直观地理解哲学问题。

（3）游戏：设计哲学知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

为提高教学效果，本章节将采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材内容，突出重点、难点，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放哲学讲座、纪录片等视频资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络平台，如学习通、课堂派等，发布学习任务，开展在线讨论，实现师生互动。

（4）图书资料：推荐相关哲学书籍和文章，鼓励学生在课后阅读，拓展知识面。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“哲学的基本问题”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为哲学研究的根本问题是什么？”激发学生思考，为课堂学习哲学基本问题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习哲学基本问题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的哲学概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解哲学的基本问题，结合实例帮助学生理解存在与思维的关系。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“不同哲学流派如何回答存在与思维关系问题”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对哲学基本问题进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及