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2024-2025学年中职生校园安全责任在我班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：中职生校园安全

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级，全班30名学生

3.授课时间：2024年10月15日，周一下午第二节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生具备良好的安全意识和自我保护能力。通过学习，学生将能够理解校园安全的重要性，认识常见的安全隐患，掌握基本的安全知识和自我保护技巧。同时，培养学生良好的安全行为习惯，提高他们在紧急情况下的应变能力。通过本节课的学习，让学生在日常生活中能够自觉遵守校园安全规定，做到安全第一，保护自己和他人的生命安全。

三、学情分析

本节课的授课对象为2024-2025学年中职一年级的学生，全班共有30名学生。这些学生在知识、能力和素质方面各有差异，因此在教学过程中需要关注每一个学生的个体差异，进行有针对性的教学。

1.知识方面：大部分学生对于校园安全有一定的了解，但深入了解和掌握的不多。他们对校园内的安全隐患识别和处理的能力较弱，缺乏系统的安全知识和自我保护意识。

2.能力方面：学生的动手操作能力和实践能力较强，但在理论知识方面相对较弱。他们能够在实践中掌握一些安全技能，但在理论知识的运用上还存在一定的困难。

3.素质方面：大部分学生具备良好的学习态度和团队协作精神，但部分学生在自律性和责任感方面还有待提高。在校园安全问题上，他们可能存在忽视规定、违反纪律的现象。

4.行为习惯方面：学生在日常生活中存在一定的安全隐患，如随意乱扔垃圾、在楼道内追逐打闹、随意触摸电器设备等。这些不良行为习惯对于校园安全产生了负面影响。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于培养学生具备良好的安全意识和自我保护能力，提高他们在紧急情况下的应变能力。同时，注重培养学生的自律性和责任感，让他们在日常生活中自觉遵守校园安全规定，做到安全第一，保护自己和他人的生命安全。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中职生校园安全》教材或相关学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园安全事故案例、安全标志识别等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：根据教学内容，准备相关的实验器材，如消防器材、急救包等，确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，要引导学生正确使用实验器材，注意安全操作，防止意外事故的发生。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习氛围和实践操作空间。同时，保证教室内的设施设备安全，如电器设备、窗户等，避免学生在课堂上发生意外伤害。

5.安全培训：组织学生进行校园安全培训，邀请专业人员为学生讲解消防安全、急救知识等方面的内容，提高学生的实际操作能力，增强安全意识。

6.应急预案：制定校园安全事故应急预案，明确事故发生时的应对措施和逃生路线，确保学生在紧急情况下的安全。

7.教学反馈：在教学过程中，及时了解学生的学习反馈，针对学生的疑问和困难，调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园常见安全隐患课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安全隐患知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园安全隐患，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园常见安全隐患课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园安全隐患知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问